Sposób, w jaki kraje wykorzystują technologię do wspierania dostępu do zdalnego uczenia się podczas pandemii COVID-19.

AFGHANISTAN

„Dyrekcja Edukacji Technicznej i Zawodowej wydała wytyczne TVET o nazwie „Alternative Education Scheme for Persistence of „Corona Virus” in the Country”. W wytycznych omówiono trzy scenariusze dalszego oddziaływania COVID-19 w Afganistanie na różne okresy: od jednego do dwóch miesięcy; od trzech do sześciu miesięcy; oraz na okres dłuższy niż sześć miesięcy. W odpowiedzi na trzy przedstawione scenariusze dyrekcja opracowała plan TVET w tym kraju. Biorąc pod uwagę obecną sytuację, proponuje się kształcenie na odległość z wykorzystaniem kombinacji multimediów, wideo i mediów drukowanych, skupiając się na wykorzystaniu lokalnych rozwiązań w celu uniknięcia zależności. Ze względu na istniejącą infrastrukturę, za rozsądną opcję uznaje się korzystanie z mediów transmisyjnych (wideo i audio) przy użyciu różnych narzędzi dostępnych dla uczniów, zwłaszcza w szkołach średnich oraz w klasach 13 i 14, zarówno w okresie zamknięcia szkoły. Jest to jednak kwestia niepokojąca po ponownym otwarciu szkół. W wytycznych zaproponowano różne alternatywy w oparciu o trzy przewidywane scenariusze. Niektóre z tych alternatywnych opcji obejmują drukowanie i dystrybucję rozdziałów podręczników; nadawanie lekcji wideo przez telewizję i radio; nadawanie wideo przez strony internetowe, portale, media społecznościowe (Facebook i YouTube); udostępnianie wideo za pomocą kart pamięci i CD; lub lekcje audio za pomocą telefonów komórkowych. MoE planuje również tworzenie edukacyjnych filmów wideo.

ARGENTINA

Educ.ar jest portalem edukacyjnym Ministerstwa Edukacji Argentyny, którego celem jest zapewnienie kuratorom zasobów cyfrowych dla nauczycieli, administratorów, studentów i rodzin. Program „Seguimos Educando”, opracowany przez Ministerstwo Edukacji i Sekretariat Mediów i Komunikacji Publicznej, rozpoczął nadawanie treści edukacyjnych od 1 kwietnia 2020 roku. Seguimos Educando emituje 14 godzin dziennie treści telewizyjnych i 7 godzin dziennie treści radiowych wyprodukowanych specjalnie dla uczniów w wyniku zamknięcia szkół. Zarówno w radiu, jak i w telewizji, każda audycja lekcyjna, oprócz rozpowszechniania materiałów dydaktycznych, będzie posiadała nauczyciela i dyrygenta (dziennikarza, artystę, naukowca). Telewizja nadaje premierowe audycje na kanałach publicznych, a następnie również na kanałach prywatnych, prowincjonalnych, uniwersyteckich, spółdzielczych i społecznych. Radio Nacional i jego 49 oddziałów na terenie całego kraju nadaje 7 programów dziennie po 1 godzinie każdy.

Dla uczniów bez dostępu do technologii lub łączności, ten program telewizyjny i radiowy jest uzupełniony o zeszyty z materiałami do nauki, które zostały dostarczone do domów tych uczniów. W tym celu opracowano 9 zeszytów – 2 zeszyty są dla poziomu przedszkolnego, 4 dla poziomu podstawowego, 2 dla poziomu średniego i 1 dla rodziny.

Program udostępnia również zbiór cyfrowych materiałów i zasobów edukacyjnych na żądanie na stronie Educ.ar w dziale „Seguimos Educando”. Seguimos Educando, który trafnie przekłada się na „kontynuowanie edukacji”, jest zorganizowany według poziomu edukacji i przedmiotu w sposób przyjazny dla uczniów, odpowiedni dla okresu zamknięcia szkoły. Platforma zawiera materiały do samodzielnego uczenia się, sugestie dla rodzin i nauczycieli, filmy, wywiady, propozycje edukacyjne i komunikacyjne poprzez portale społecznościowe i narzędzia wideokonferencyjne, agendy wydarzeń online, jak również propozycje czasu wolnego dla uczniów.

Portal posiada interesujące funkcje. Na przykład, na stronie internetowej znajduje się sekcja „klasa dnia”, gdzie znajduje się kompleksowa codzienna propozycja nauki dla uczniów w połączeniu z edukacyjnym programem telewizyjnym i serią drukowanych zeszytów. Portal posiada również sekcję poświęconą wirtualnej rzeczywistości, w której znajduje się zbiór filmów w formacie 360°, który ma na celu umożliwienie użytkownikowi zanurzenia się w edukacyjnej rzeczywistości.

Aby zapewnić, że zamknięcie szkoły nie pogłębi nierówności w dostępie do tych zasobów edukacyjnych, Argentyna ma portal edukacyjny Educ.ar oceniony jako zero.”Through ENACOM, firmy telefoniczne zagwarantowały, że przeglądanie platformy cyfrowej będzie bezpłatne, nie będzie zużywać danych”, powiedział Minister Edukacji.

W celu rozszerzenia dostępu do technologii i zmniejszenia przepaści cyfrowej dla studentów w Argentynie, Ministerstwo Edukacji podpisało umowy na dystrybucję netbooków i tabletów w regionach o silniejszych słabościach społeczno-gospodarczych w gminach Buenos Aires. Gminy będą koordynować dystrybucję tego materiału technologicznego, który ma być dostarczany do szkół dla uczniów pierwszego roku szkoły średniej wyższego stopnia w państwowych instytucjach edukacyjnych. Łącznie 55.000 netbooków i 22.000 tabletek zostanie rozprowadzonych w dziesięciu prowincjach Norte Grande. Netbooki, które będą zawierały informacje wraz z zasobami pedagogicznymi, mogą być również wykorzystane do uzyskania dostępu do platformy cyfrowej Seguimos Educando, zarówno w trybie offline, jak i online, podczas COVID-19.

AUSTRIA

Na stronie internetowej Ministerstwa Edukacji Narodowej zebrano dużą liczbę ofert treściowych.

Wykorzystywane są platformy edukacyjne, takie jak Moodle i LMS, a także rozwiązania cloudowe firm takich jak Microsoft i Google. Platforma treści Eduthek, opracowana przez Ministerstwo, oferuje materiały do nauki i ćwiczeń od zewnętrznych dostawców dla przedszkoli i uczniów wszystkich poziomów szkół, aby mogli ćwiczyć w domu i pogłębiać swoją wiedzę. Obecnie wielu wydawców i dostawców podręczników szkolnych oferuje niektóre z ich treści bezpłatnie.

Od 18 marca 2020 r. publiczna stacja telewizyjna ORF 1 oferuje specjalny program edukacyjny dla uczniów na wszystkich poziomach szkół. Codziennie rano w godzinach 6-9 rano nadawany jest program dla dzieci w wieku przedszkolnym i podstawowym. Następnie trzygodzinny program „ORF-1-Freistunde” oferuje program edukacyjny dla uczniów w wieku 10+. Pokazane są filmy dokumentalne, informacyjne i objaśniające, a także specjalnie zaprojektowany dla tej grupy docelowej format wiadomości. Uczniowie mogą wyrażać swoje pytania i potrzeby oraz udzielać informacji za pomocą filmów wideo i wiadomości. Programy te są również oferowane w „Mediathek” na czas zamykania szkół.

W oparciu o doświadczenia z pierwszych dwóch tygodni zamykania szkół, ministerstwo podejmuje dodatkowe wysiłki w celu poprawy efektywności usług w zakresie środowiska cyfrowego nauczania. Obecnie ministerstwo pracuje nad koncepcją z wytycznymi dotyczącymi kształcenia na odległość oraz nad koncepcją portalu usług kształcenia na odległość jako pojedynczego punktu dostępu dla nauczycieli i dyrektorów szkół.

Istnieją również inicjatywy regionalne: Miasto Wiedeń oferuje teraz bezpłatną inicjatywę edukacyjną „Support 2.0” dla 10-14-latków online, polegającą na dodatkowym wsparciu w zakresie języka niemieckiego, matematyki i angielskiego dla gimnazjów. Kursy te, wcześniej oferowane szkołom rodzinnym, odbywają się obecnie wirtualnie.

Doradztwo: Z psychologami szkolnymi można się skontaktować telefonicznie lub mailowo. Obecnie poradnictwo psychologiczne jest dostępne również w godzinach wieczornych i w weekendy. Dla osób, które nie znają języka niemieckiego, dostępne są również usługi doradcze (w 23 różnych językach!).

Ocena: W chwili obecnej nie ma oceny wyników; ocena będzie najprawdopodobniej kontynuowana po powrocie uczniów do szkoły.

BANGLADESH

Państwowa sieć telewizyjna w Bangladeszu, Telewizja Bangladeska (BTV), rozpoczęła nadawanie edukacyjnych lekcji telewizyjnych dla uczniów klas od szóstej do dziesiątej. Program zatytułowany „Moja szkoła w moim domu” nadawany jest codziennie od 9.00 do 12.30 czasu lokalnego. Te lekcje telewizyjne są również dostępne jako treści na żądanie w Bangladeskiej Telewizji na kanale YouTube.

Aby zapewnić, że nauka będzie kontynuowana w domu podczas zamykania szkół, rząd współpracuje z UNICEF-em, aby pomóc we wdrażaniu skutecznych programów nauczania na odległość przy użyciu telewizji, radia, telefonu komórkowego i platform internetowych. W ramach tej współpracy UNICEF będzie wspierać rodziców i opiekunów informacjami na temat wspierania dzieci w nauce w domu.

Od ogłoszenia 18 marca 2020 r. wszystkie szkoły są zamknięte od 20 marca na minimum 2 tygodnie.

Egzaminy w szkołach podstawowych zaplanowane na 30 marca 2020 r. i 30 kwietnia 2020 r. zostały zawieszone.Organ regionalny odpowiedzialny za przeprowadzanie egzaminów CSEC dla uczniów szkół średnich i CAPE dla uczniów szkół wyższych, a mianowicie Caribbean Examinations Council (CXC), przedstawił zaktualizowaną strategię radzenia sobie z zamykaniem szkół. Egzaminów Karaibskich (Caribbean Examinations Council – CXC), przedstawiła zaktualizowaną strategię radzenia sobie z zamykaniem szkół. Po pierwsze, będzie administrowany co najmniej jeden wspólny dokument (Multiple Choice Assessments). Po drugie, dostępne będą School Based Assessments (SBAs) i alternatywa dla SBA dla kandydatów prywatnych. Po trzecie, końcowe stopnie będą przyznawane na podstawie wyników uczniów w ocenie szkolnej i ocenie wielokrotnego wyboru. Tryb e-Testing (online i offline) będzie stosowany w celu skrócenia czasu przetwarzania administracji egzaminacyjnej, aby umożliwić szybką zmianę czasu na ocenę i publikację wyników egzaminu. Podczas gdy proponowany zmieniony harmonogram administracyjny, poprzednio dotyczący egzaminów w maju/czerwcu 2020 r., został zaktualizowany do lipca 2020 r., CXC zaktualizuje ten termin w oparciu o wytyczne rządu centralnego.

W związku z regionalnymi zakłóceniami w semestrze akademickim i egzaminach, CXC jest w stanie ułatwić ciągłą naukę za pośrednictwem CXC e-Learning Hub. Zapewnia on uczącym się i instruktorom jeden punkt dostępu do wielu zasobów i przestrzeń dla uczących się, nauczycieli, rodziców i pracodawców, aby uzyskać dostęp do wielu wysokiej jakości zasobów wspierających nauczanie, uczenie się i ocenę. Zasoby te są dostosowane do różnych stylów uczenia się, a uczniowie mogą korzystać z materiałów pisemnych, jak również filmów i pokazów slajdów. Zasoby zawierają prace z przeszłości, interaktywne programy nauczania (w tym przykładowe prace i schematy oceniania), cyfrowe zestawy narzędzi, raporty z przedmiotów i przykładowe odpowiedzi uczniów. Dzięki CXC Learning Hub nauczyciele mogą tworzyć wirtualne klasy, w których mogą bezpośrednio współpracować z uczniami w czasie rzeczywistym, wykorzystując treści dostępne w CXC Learning Hub, jak również własne treści opracowane w celu wspierania nauczania i uczenia się.

Ponadto Ministerstwo Edukacji, Młodzieży, Sportu i Kultury gości szczegółowe dzienne harmonogramy i zasoby dla uczniów od przedszkola do 6 klasy z zakresu języka i matematyki. Każdy plan dnia wyposażony jest w lekcje video nauczycieli uczących wraz z planem lekcji, pytaniami do rodziców, arkuszami roboczymi, zadaniami, zajęciami edukacyjnymi dla młodszych uczniów z udziałem członków rodziny, a także dalsze interaktywne filmy dla starszych uczniów.

BERMUDA

Priorytetem dla Departamentu Edukacji jest zapewnienie kontynuacji działań edukacyjnych poprzez wydłużenie okresu zamykania szkół. Rząd przedłużył obowiązywanie systemu „shelter-in-place” do 2 maja 2020 r., a szkoły wznowią programy nauczania na odległość. Departament będzie nadal dostarczał aktualizacje poprzez swoją stronę na Facebooku, e-mail, aplikacje szkolne, media społecznościowe i swoją stronę internetową.

Na stronie internetowej znajdują się również wskazówki dla rodziców i opiekunów dotyczące wspierania zdalnej nauki w domu. Komisarz ds. edukacji korzysta również z tej strony internetowej, aby dzielić się z rodzicami listami z zachętami do utrzymania wysokiego morale.

Fizyczne kopie pakietów edukacyjnych będą dostarczane uczniom, którzy nie mają dostępu do łączności (urządzenia lub Internetu), aby zapewnić, że wszyscy uczniowie są zaangażowani w naukę podczas blokady. Te pakiety edukacyjne będą dostarczane do ich przydrożnych skrzynek pocztowych przez pracowników poczty.

Nauczyciele i dyrektorzy szkół mają za zadanie nadal wspierać rodziców/opiekunów i uczniów w okresie zamykania szkoły, odpowiadając na wszystkie ich pytania.

Departament Edukacji stworzył również formularz informacji zwrotnej dla wszystkich członków społeczności edukacji publicznej na Bermudach, aby podzielić się swoimi pytaniami, obawami i sugestiami. Komisarz ds. Edukacji zachęca również rodziców do korzystania z tego formularza, jeśli chcą się oni bezpośrednio skontaktować z jej biurem.

Ministerstwo Edukacji (MoE) uruchomiło program e-Learning w Bhutanie. Rozpoczął się on 27 marca 2020 r. i umożliwia uczniom z PreK-12 dostęp do lekcji za pośrednictwem telewizji edukacyjnej, jak również YouTube.Harmonogramy nadawania publikowane są na stronie internetowej MoE.

Niektóre szkoły w kraju używają narzędzi online, takich jak Google classrooms i G Suite, aby kontynuować proces nauki w domu. Potrzeba obniżenia opłat za dane wzrosła po tym, jak klasy Google stały się znacznie powszechniej używane z powodu zamknięcia szkół. Różne Telcos, jak Bhutan Telecom (BT) i TashiCell”, pracują z rządem, aby zapewnić dodatkowe dane dla studentów. Zmniejszenie opłat za dane będzie skuteczne w przypadku niektórych treści i narzędzi edukacyjnych. The Druk Holding and Investments (DHI) dostarcza darmowe dane dla osób objętych kwarantanną. Ministerstwo Informacji i Komunikacji współpracuje również z ministerstwem edukacji i dostawcami usług telekomunikacyjnych w celu ułatwienia studentom w całym kraju dostępu do danych na potrzeby eLearningu. Głównym źródłem dostępu do internetu są telefony komórkowe w Bhutanie.

Inne szkoły korzystają z aplikacji społecznościowych, takich jak Wechat czy WhatsApp, gdzie nauczyciele przydzielają uczniom określone rozdziały do czytania oraz zestaw pytań do odpowiedzi. Uczniowie są zobowiązani do odpowiedzi na pytania i przesłania nauczycielom obrazu swoich odpowiedzi do oceny. Szkoły w całym kraju gromadzą również dane dotyczące liczby uczniów mających dostęp do Internetu, smartfonów i telewizji.

UNICEF Bhutan współpracuje z Ministerstwem Edukacji w celu zapewnienia ciągłości edukacji w obecnej sytuacji kryzysowej, za pośrednictwem krajowego nadawcy, Bhutan Broadcasting Service.

BOLIVIA

We współpracy z Warsztatami Sezamkowymi i UNICE opracowano i wdrożono serię materiałów o nazwie „Listy a jugar!”, która przekłada się na „Ready to play!” (Gotowi do zabawy), aby zapewnić rodzicom/opiekunom wskazówki dotyczące promowania zdrowego stylu życia dzieci.

Rząd Boliwii, we współpracy z Organizacją Narodów Zjednoczonych i Fundacion para el Periodismo, stworzył w portalu Bolivia Verifica specjalną sekcję do wyszukiwania i zgłaszania błędnych informacji na temat COVID-19. Portal jest dostępny na stronie internetowej Ministerstwa Edukacji, gdzie uczniowie i rodzice/opiekunowie mogą znaleźć informacje związane z COVID-19.

BRAZIL

Futura Chanel ma w swoim kanale YouTube kilka ciekawych treści.

Stany Amazonas i Para™ zainicjowały strategię opartą w dużej mierze na wykorzystaniu telewizji edukacyjnej (brazylijski region Amazonii ma w tym zakresie długą tradycję, sięgającą lat 70-tych). Ich treść jest również dostępna na ich kanale YouTube i jest uzupełniana przez ich platformę internetową.

Stan Amazonas opracował wytyczne dla menedżerów systemów, nauczycieli, uczniów i rodziców”.

BUŁGARIA

Ministerstwo Edukacji i Nauki uruchomiło system e-learningowy (od 16 marca 2020 r.). Wydawcy udostępniają bezpłatnie podręczniki on-line z klas 1-10. Regionalne instytucje edukacyjne wspierają 65.000 nauczycieli i ponad 700.000 uczniów poprzez filmy i webinaria. Szkolne treści edukacyjne są emitowane za pośrednictwem kanałów BNT 2 i BNT 4.

Prawie 89% uczniów jest zapisanych do e-learningu. Każdy uczeń jest zapisany do nauki na odległość sześć godzin dziennie, w tym poprzez lekcje transmitowane w ogólnokrajowych kanałach telewizyjnych. Rodzice pomagają specjalistom z dziedziny pedagogiki w realizacji ustalonych instrukcji i zadań, wspierają młodsze dzieci w kwestiach sprzętowych i zapewniają im możliwość oglądania lekcji w bułgarskiej telewizji ogólnokrajowej.

W celu wspierania kształcenia na odległość Ministerstwo Edukacji i Nauki (MES) stworzyło Narodową Elektroniczną Bibliotekę Nauczycieli (Repozytorium e-Content), w której publikowane są materiały specjalistów pedagogów do pracy w środowisku e-learningowym, w tym lekcje wideo, programy szkoleniowe, innowacyjne metodologie, testy, filmy, ćwiczenia, pedagogika rozrywkowa i prezentacje, a także projekty związane zarówno z samodzielnością w działaniu w środowisku elektronicznym, jak i z badaniami, pracą uczniów, ciekawością, elementami motywującymi, sprzężeniem zwrotnym, pracą grupową i indywidualną, tworzeniem i stosowaniem różnorodnych umiejętności.

Wszystkie szkoły otrzymały konta do pracy na platformie Microsoft Teams, która jest bezpłatna.Profile zostały stworzone dla wszystkich uczniów i nauczycieli. Zapewniono punkt pomocy i telefon do zadawania pytań w MES.

Każda uczelnia wyższa samodzielnie organizuje proces kształcenia na odległość swoich studentów, korzystając z różnych platform internetowych i oprogramowania do wideokonferencji, poprzez które prowadzone są sesje kształcenia na odległość, a także innych kanałów komunikacji. Wykorzystywane są takie programy jak Office 365, Skype, Blackboard. Tworzone są usługi dostępu i usługi w chmurze.

Na stronie internetowej Ministerstwa Edukacji i Nauki znajduje się informacja o serwisie „e-edukacja telefoniczna”, w którym można odpowiedzieć na pytania i przekazać sugestie związane z procesem edukacyjnym.

Rząd aktualizuje przepisy dotyczące stopniowania i oceny w celu uwzględnienia kontekstu kształcenia na odległość.

KAMBODŻA

Ministerstwo Edukacji, Młodzieży i Sportu we współpracy z Japońską Agencją Współpracy Międzynarodowej (JICA) uruchomiło inicjatywę Think! Think!, program edukacyjny mający na celu zapewnienie młodym uczniom bezpłatnych lekcji online. Ministerstwo zamierza w najbliższej przyszłości nadawać te treści jako edukacyjne programy telewizyjne poprzez satelitarną telewizję Decho TV (DTV), aby dotrzeć do uczniów nie mających dostępu do Internetu lub związanych z nim urządzeń. Pomyśl! Think! Program wraz z 15.000 nowymi rodzajami gier logicznych jest dostępny na stronach Ministerstwa na Facebooku (MoEYS Cambodia i Krou Cambodia) w każdy poniedziałek, środę i piątek w godzinach 17:00-17:30.

Minister Informacji i Ministerstwo Edukacji, Młodzieży i Sportu (MoEYS) współpracują przy emisji programów nauczania na odległość i kształcenia online w Telewizji Krajowej w Kampuchei (TVK) oraz w Ministerstwie Informacji, Aplikacja Mobilna. Ma to na celu zapewnienie sprawiedliwej nauki dla wszystkich uczniów w Kambodży. Cambodian DTV Network Limited dała MoEYS dostęp do 10 anten satelitarnych DTV w tym celu.

Ten edukacyjny program telewizyjny zaczął być nadawany w Telewizji Krajowej w Kampuchei i innych sieciach telewizji kablowej w całym kraju, takich jak nowo utworzony TVK2 dla transmisji edukacyjnych, kanał 22 Decho DTV”s i 55 nowych sieci telewizji kablowej. Program ten będzie wspierał naukę dla uczniów w przedszkolu, szkole podstawowej i średniej. Uczniowie klas od 9 do 12, którzy przygotowują się do zbliżających się egzaminów krajowych, mają zapewnione trzy godziny programu każdego dnia.

Studenci mają również dostęp do tych treści na żądanie za pośrednictwem różnych platform cyfrowych Ministerstwa Edukacji – jego aplikacji mobilnej, kanału YouTube, strony na Facebooku, a także Centrów Edukacji Elektronicznej. Mogą również pobierać lekcje wideo z aplikacji szkolnych e-School Cambodia ” i Wiki.

W Chile, na platformie Aptus znajdują się cyfrowe materiały do nauki. Zespół z chilijskiego Ministerstwa Edukacji udostępnił te materiały innym krajom w regionie, aby zająć się zamykaniem szkół. „Niektóre z tych materiałów zawierają darmowe klasowe filmy video wyprodukowane w Chile dla dzieci w wieku 4-13 lat (szczególnie przydatne w nauczaniu czytania i pisania).

Poniższe informacje pochodzą z bardzo użytecznego artykułu UNESCO, Jak Chiny zapewniają naukę, gdy zajęcia są zakłócane przez koronaawirus?

9 lutego, prawie 200 milionów uczniów szkół podstawowych i średnich w Chinach rozpoczęło nowy semestr ” online. W związku z tym, że wszystkie szkoły zostały zamknięte z powodu wybuchu koronaawirusa, kraj ten rozpoczął największą w historii ludzkości jednoczesną naukę online. ” Ministerstwo Edukacji uruchomiło inicjatywę zatytułowaną „Ensuring learning undisrupted when classes are disrupted.” W ciągu dwóch tygodni, przy zakazie wszystkich spotkań twarzą w twarz, Ministerstwo zorganizowało telekonferencje z agencjami zarządzającymi szkołami, platformami internetowymi i dostawcami kursów, operatorami telekomunikacyjnymi i innymi zainteresowanymi stronami, aby zaplanować realizację inicjatywy.

Aby to umożliwić, Ministerstwo Edukacji Narodowej nawiązało współpracę z Ministerstwem Przemysłu i Informatyki:

Więcej o National Cloud-Platform for Educational Resources and Public Service of China.

COLOMBIA

W Kolumbii kwarantanna zapobiegawcza rozpoczęła się w tygodniu 16 marca 2020 r., w wyniku czego dostosowano kalendarz akademicki.Przez pierwsze dwa tygodnie nauczyciele mieli czas na przygotowanie planu pedagogicznego, w celu opracowania i stworzenia działań i zadań dla uczniów, klasy zostały ponownie uruchomione „na odległość” 20 marca 2020 r., z uwzględnieniem dwóch rzeczywistości. Rodziny z dostępem do Internetu i zasobów technologicznych mają dostęp do „aprender digital”, platformy Ministerstwa Edukacji z ponad 80.000 cyfrowych zasobów edukacyjnych, zorganizowanych według klas, w różnych trybach (gry, wideo, itp.), dostępnych dla nauczycieli, dyrektorów i innych podmiotów, obejmujących edukację od przedszkola do gimnazjum. Dla rodzin, które nie mają dostępu do Internetu, rząd projektuje zestaw do nauki w domu („kit de aprendizaje en casa”), również zorganizowany według klas, integrujący różne rodzaje zasobów (gry, materiały do samodzielnej nauki, rodzinne zajęcia, sztuka, itp.). ). Ma on zostać zbudowany do 20 kwietnia 2020 roku. Kolumbia wypracuje strategię dla tych rodzin, które znajdują się w strefach pozbawionych łączności i gdzie duże odległości nie pozwalają na inne sposoby uczenia się.

Kolumbia rozpoczęła nadawanie programów edukacyjnych zarówno w publicznym radiu, jak i telewizji dla uczniów od szkoły podstawowej do gimnazjum w całym kraju, we współpracy z nauczycielami i instytucjami edukacyjnymi.

Dodatkowe informacje dostępne są w Ministerstwie TIK.

COSTA RICA

Kostaryka posiada centralną stronę internetową, na której znajdują się cyfrowe zasoby edukacyjne i informacje dla nauczycieli oraz opracowuje strategię wyraźniejszego wspierania „uczenia się w domu” w wyniku kryzysu COVID-19. Uznając znaczenie telewizji, ponieważ nie wszystkie rodziny mają dostęp do Internetu, używają publicznych mediów do nadawania programów edukacyjnych (dla uczniów, rodziców i nauczycieli) na różne tematy. Opracowywane są również treści wirtualne dla nauczycieli (wirtualna klasa, przewodnik do samodzielnej pracy, itp.). Planują one rozpowszechniać je w formatach papierowych dla rodzin bez dostępu do Internetu. Uznając potrzebę ochrony uczniów uczących się online, pracują również nad stworzeniem treści związanych z bezpieczeństwem cybernetycznym dla młodzieży.

CĂTE D’IVOIRE

W marcu 2020 roku Ministerstwo Edukacji Narodowej uruchomiło kursy kształcenia na odległość na swojej internetowej platformie edukacyjnej Mon Ă©cole Ă la maison” (Moja szkoła w domu). Platforma ta zawiera głównie zasoby edukacyjne dla uczniów przedszkoli, szkół podstawowych, gimnazjów i liceów, organizowane według klas. Posiada również zasoby dla uczniów na poziomie edukacji technicznej i szkolenia zawodowego. W ramach programu „Mon Ă©cole Ă maison”, Ministerstwo uruchomiło lekcje edukacyjne nadawane przez telewizję i radio, we współpracy z UNICEF przy wsparciu z dotacji Globalnego Partnerstwa dla Edukacji w wysokości 70.000 USD. Te kursy zdalnego nauczania są dostępne również za pośrednictwem wiadomości SMS.

Organizacja nauczania i uczenia się na odległość w Chorwacji (mapa i wytyczne w języku angielskim)

Strona internetowa Ministerstwa Edukacji oraz strona internetowa „szkoła na całe życie

W klasach 1-4 szkoły podstawowej zajęcia są organizowane za pośrednictwem telewizji publicznej: faktyczni nauczyciele są filmowani jako prowadzący zajęcia, ze względu na brak wcześniejszej treści. Nauczyciele wysyłają dodatkowe ćwiczenia dla uczniów do rodziców. Biorąc pod uwagę ich wiek, nie oczekuje się, aby dzieci te same korzystały bezpośrednio z Internetu, ale aby komunikowały się ze swoimi nauczycielami za pośrednictwem rodziców. Dla dzieci w wieku 6-10 lat nie przewidziano żadnych specjalnych środków, ponieważ zajęcia odbywają się za pośrednictwem telewizji, a nauczyciele komunikują się z rodzicami przez telefon.

Dla klas 5-8 szkoły podstawowej i średniej lekcje wideo są filmowane codziennie, po 15 minut na każdy przedmiot, zgodnie z harmonogramem krajowym. W przypadku, gdy sytuacja trwa do końca roku szkolnego, umożliwiłoby to uczniom osiągnięcie wszystkich efektów uczenia się określonych w programach nauczania. Harmonogram krajowy przewiduje około 5 godzin pracy szkolnej dziennie, ale szkoły mogą dodać dodatkowe godziny dla swoich uczniów.Lekcje wideo są dostępne zarówno w telewizji, jak i online. Ponadto, każda szkoła zorganizowała wirtualną salę nauczycielską i wirtualne klasy na różnych platformach (Loomen, Microsoft Teams, Yammer), gdzie nauczyciele komunikują się codziennie ze swoimi uczniami, udzielają im instrukcji, sprawdzają ich aktywność i realizację zadań.

Firmy telekomunikacyjne zapewniają również bezpłatny dostęp do Internetu (za pośrednictwem kart SIM) uczniom o niższym statusie społeczno-ekonomicznym.

W odniesieniu do szkolnictwa wyższego ministerstwo wydało notę skierowaną do instytucji szkolnictwa wyższego, aby same organizowały zajęcia online, przy wsparciu centralnym, w tym LMS.

W celu zapewnienia pomocy użytkownikom, agencje publiczne utworzyły helpdesk. Wszystkie kanały komunikacji zostały utworzone w ciągu trzech dni, po czym rozwiązano pewne początkowe problemy związane z przeciążeniem i awariami sieci.

Dla dzieci o specjalnych potrzebach i niepełnosprawnych ministerstwo wydało rekomendację dla pracowników pedagogicznych szkół, aby projektowali klasy internetowe dostosowane do takich dzieci.

REPUBLIKA CZESKA

Ministerstwo Edukacji, Młodzieży i Sportu (MEYS) uruchomiło 12 marca stronę internetową „Distance Education”, która wspiera szkoły i nauczycieli w zapewnianiu edukacji na odległość. Strona ta zawiera linki do internetowych narzędzi edukacyjnych, zaktualizowane informacje i przykłady dobrych praktyk, a także doświadczenia dotyczące edukacji na odległość.

Czeska telewizja publiczna nadaje programy edukacyjne dla uczniów pod fachowym nadzorem MEYS. 16 marca stworzyli i uruchomili na żywo codzienny program, „UÄĂTelka”, prowadzony przez nauczycieli dla uczniów szkół podstawowych (klasy 1-5). Po południu, edukacyjne programy telewizyjne są przewidziane dla uczniów gimnazjów (klasy 6-9). Ponadto dla uczniów przygotowujących się do egzaminów wstępnych do szkół ponadgimnazjalnych (klasa 9) przewidziane są „programy inspirujące”, które pomagają w przeglądzie tematów poruszanych w klasach niższych.

REPUBLIKA DOMINIKAŃSKA

Republika Dominikańska stworzyła centralny portal zawierający treści kuratorskie, sklasyfikowane według stopnia. Jest on przeznaczony nie tylko dla szkół sektora publicznego. Zasoby obejmują repozytorium treści, platformy dla uczniów i nauczycieli oraz platformę dla szkolnictwa średniego.

Korzystają z radia i telewizji, aby wspierać naukę w domu i przygotowują dodatkowe treści.

Kilka przedsiębiorstw zintensyfikowało działania mające na celu rozpowszechnianie treści edukacyjnych i związanych z nimi informacji.

Tworzą oni również darmowe hotspoty wifi dla uczniów, a także wspierają tworzenie grup WhatsApp, aby zapewnić dodatkowe wsparcie.

Ekwador podąża dwoma torami, podczas gdy szkoły są zamknięte: jeden dla uczniów z łącznością, a drugi dla uczniów bez łączności. Praca wykonywana zdalnie przez uczniów nie będzie oceniana.

Ekwador opracowuje przewodnik dla nauczycieli, którzy są proszeni o stałe zaangażowanie i kontynuowanie działań na rzecz rozwoju zawodowego (np. przy użyciu Moodle). Ponad 800 cyfrowych zasobów pedagogicznych jest udostępnianych za pomocą mediów społecznościowych, jak również za pośrednictwem tradycyjnych mediów, takich jak radio i telewizja. Materiały są również dostępne w formacie audio w celu dotarcia do odległych obszarów. Firma stworzyła samouczek wideo wyjaśniający, jak korzystać ze stron internetowych z zasobami edukacyjnymi i pracuje nad produkcją filmów wideo również dla młodszych dzieci. Ekwador stworzył dedykowany adres e-mail i numer telefonu, pod którym można odpowiedzieć na pytania. Wirtualne klasy są tworzone na poziomie szkolnictwa wyższego. Rozpoczęły się również audycje telewizyjne o tematyce edukacyjnej.

Ministerstwo Edukacji i Szkolnictwa Technicznego (MOETE) zapowiedziało podjęcie kroków w celu wdrożenia nauczania na odległość i oceny w czasie zawieszenia szkoły, które rozpoczęło się 15 marca.

MOETE rozszerzył dostęp do Egipskiego Banku Wiedzy (EKB) na uczniów, dostarczając treści według poziomu klasy i przedmiotu (przedszkole poprzez szkołę średnią). Treści są dostępne w języku arabskim i angielskim dla wszystkich uczniów, rodziców i nauczycieli (nie ma nazwy użytkownika/hasła). Ta strona zawiera multimedia (filmy, zdjęcia, filmy d”ocumentary), które pomagają wyjaśnić różne lekcje, oraz liczne pełne podręczniki tekstowe, w tym słowniki.Dostęp do EKB można uzyskać za pomocą telefonu komórkowego lub komputera. ”

Platforma cyfrowa oferuje kanał komunikacji pomiędzy uczniami i nauczycielami, który umożliwia około 22 milionom uczniów rozmieszczonych w prawie 55 000 szkół komunikację z nauczycielami, jeśli byliby obecni w szkole, objaśniając lekcje, odpowiadając na pytania uczniów i podchodząc do egzaminów online. Tworzone są filmy wideo wyjaśniające, jak to zrobić. Uczniowie otrzymają kod od swoich nauczycieli, aby wejść do wirtualnej klasy i kontynuować ją drogą elektroniczną.

W dniu 19 marca Egipt ogłosił, że zawarł umowę z firmą Edmodo, zajmującą się nauczaniem online, na świadczenie usług zdalnego nauczania dla całego zespołu studentów K-12.

Istnieje porozumienie z Ministerstwem Komunikacji i Informatyki oraz operatorami telefonii komórkowej w sprawie bezpłatnego udostępnienia studentom kart SIM, jeśli posiadają oni urządzenie.

Ocena: W przypadku uczniów z KG1-2 i klas 1-2, MOETE wymaga od rodziców upewnienia się, że uczniowie ukończyli program nauczania opublikowany w bibliotece elektronicznej i na platformie. W przypadku klas 3-7 (lata przejściowe), egzaminy nie będą przeprowadzane dla uczniów pod koniec bieżącego roku szkolnego.” Zamiast tego, na platformie elektronicznej zostanie zrealizowany projekt badawczy dla każdego przedmiotu. W klasach 10-11 uczniowie będą zdawać komputerowe testy pilotażowe z domu przy użyciu dostarczonych tabletów. Test pilotażowy zostanie przeprowadzony (bez ocen) dla klasy 11 jako próba końcowa przygotowująca uczniów do egzaminu na koniec roku szkolnego. Testy nie będą korygowane, ale dadzą uczniom prawidłową odpowiedź do samodzielnej korekty. Egzamin końcowy dla klas 10 i 11 będzie przeprowadzany komputerowo z domu.

Studenci egipscy za granicą będą korzystać z platformy elektronicznej i biblioteki cyfrowej. Egzaminy nie będą przeprowadzane.

EL SALVADOR

W Salwadorze nauczyciele i dyrektorzy zostali zorganizowani tak, aby udzielać rodzicom wskazówek według klas. W przypadku edukacji średniej, rodzice mają służyć jako przewodnicy „self-learningowi, pomagając uczniom w poszukiwaniu różnych narzędzi edukacyjnych.

Wirtualna platforma służąca do organizowania materiałów do nauki, które z czasem są stopniowo wzbogacane. Na każdym poziomie zaawansowania znajduje się całe repozytorium informacji, podzielone na przedmioty. Opracowywane są materiały w różnych formatach, w tym wideo, a nauczyciele tworzą i zamieszczają je na YouTube. Wykorzystywana jest również telewizja edukacyjna.

Call center, zatrudniające pięć osób, w towarzystwie sześciu specjalistów z różnych dziedzin, odpowiada na związane z tym pytania przez całą dobę. WhatsApp i e-mail są również wykorzystywane w celu umożliwienia konsultacji i wsparcia.

ETHIOPIA”

Ministerstwo Edukacji opracowało plan reagowania na sytuacje kryzysowe w sektorze edukacji COVID-19. Rząd określił kluczowe obszary, które mają pomóc studentom”, w tym świadczenie usług edukacyjnych poprzez transmisje radiowe dla technologii podstawowych i cyfrowych dla szkolnictwa średniego i wyższego”. Lekcje radiowe dla uczniów szkół podstawowych w różnych regionach i programy telewizyjne dla uczniów szkół średnich przez Ministerstwo były emitowane przed wystąpieniem COVID-19, jak również. W związku z tym ministerstwo pracuje nad wzmocnieniem wykorzystania istniejących platform, aby dotrzeć do większej liczby uczniów.

Ministerstwo Edukacji, Dziedzictwa i Sztuki Fidżi zainicjowało dodatkowe audycje radiowe dla uczniów poza szkołą. Te edukacyjne programy radiowe będą dostarczane przez Szkolną Jednostkę Nadawczą (Schools Broadcasting Unit) i Fiji Broadcasting Corporation. Codzienne audycje będą nadawane wyłącznie w dni powszednie przez stacje radiowe Fidżi Broadcasting Corporation”s RF One i RF Two w dwutygodniowym okresie zamykania szkół od 6 kwietnia do 17 kwietnia 2020 r. Program ten obejmuje umiejętności czytania, pisania i liczenia dla klas 1-8, jak również wczesną edukację dzieci. Program radiowy jest dostępny na stronie internetowej ministerstwa. Na stronie internetowej ministerstwa znajduje się również duży wybór cyfrowych materiałów edukacyjnych dla klas 1-13 dla wszystkich obszarów tematycznych.

FINLANDIA

Ze względu na zamykanie szkół, nauczanie i poradnictwo dla uczniów są organizowane za pomocą metod alternatywnych, w tym nauczania na odległość, cyfrowych środowisk i rozwiązań edukacyjnych oraz, w razie potrzeby, samodzielnej nauki.Kontynuowane są również badania i klasyfikacja.

Wirtualne środowiska edukacyjne są szeroko stosowane w Finlandii, w tym w zwykłych warunkach szkolnych. Fińska Narodowa Agencja Edukacji pomaga szkołom w planowaniu i organizowaniu różnego rodzaju elastycznych form uczenia się. Niektóre z najczęściej używanych narzędzi, gdzie uczniowie są w stanie samodzielnie prowadzić projekty i zadania oraz uczęszczać na zajęcia online, to Moodle, Google Classrooms, Ville, Teams, O365, Skype i Zoom. Gry i symulatory są już wykorzystywane w edukacji, na przykład VirtualAutoedU, Sandbox lub DigiVirtu.

Ugruntowaną praktyką jest organizowanie komunikacji pomiędzy domem a szkołą poprzez platformy internetowe w Finlandii. Platformy te służą do umieszczania zadań uczniów, wyników testów, ocen i notatek/informacji zwrotnych między domem a szkołą i zazwyczaj komunikują się z innymi administracyjnymi systemami informacyjnymi szkoły. Głównymi platformami wykorzystywanymi w szkolnictwie podstawowym i średnim są Helmi, Wilma (Primus), Studentaplus i Sopimuspro.

Instytucje szkolnictwa wyższego mają również do dyspozycji różne narzędzia, takie jak własne systemy zarządzania uczeniem się (np. Moodle), usługi strumieniowe (np. Adobe Connect i Zoom), Notebooki (łatwe w obsłudze środowiska do pracy z danymi i programowania), elektroniczne egzaminy, takie jak Cyfrowy Egzamin Maturalny lub wspólny elektroniczny egzamin wstępny na uniwersytety nauk stosowanych.

Inne dodatkowe repozytoria treści i narzędzia dla uczniów i nauczycieli w Finlandii obejmują:

1. Repozytorium treści i materiałów aktualizowanych i gromadzonych przez Fińską Narodową Agencję Edukacji, z licznymi zasobami, bankami materiałów, aplikacjami i rozwiązaniami dla edukacji na odległość.

2. Biblioteka Otwartych Zasobów Edukacyjnych, wspólna służba Ministerstwa Edukacji i Kultury oraz Fińskiej Narodowej Agencji Edukacji, która może być wykorzystywana do wyszukiwania, wyszukiwania, zestawiania i udostępniania otwartych zasobów edukacyjnych (OER) ze wszystkich poziomów kształcenia. Serwis i jego OER”s są dostępne do użytku nauczycieli, uczniów i wszystkich innych osób w kraju. ”

3. Finna, otwarty serwis, który zapewnia bezpłatny dostęp do internetowych kolekcji i materiałów z fińskich muzeów, bibliotek i archiwów w Finlandii. Finna została stworzona w ramach projektu Narodowej Biblioteki Cyfrowej, finansowanego przez Ministerstwo Edukacji i Kultury.

4. Krajowa fińska publiczna spółka nadawcza Yleisradio „provides programmes learning.

Portal internetowy, Ma classe Ă la maison (Moja klasa w domu) zapewnia dostęp do treści edukacyjnych i możliwości nauki.

GEORGIA

Ministerstwo Edukacji rozwija internetową platformę edukacyjną z Microsoftem na poziomie szkolnictwa ogólnego”. „””

Osiągnięto porozumienie z kanałem telewizyjnym w celu zapewnienia dostępu do lekcji i programów edukacyjnych online.

Ministerstwo Edukacji wdrożyło trzy kluczowe interwencje mające na celu wsparcie ciągłości uczenia się podczas COVID-19. Po pierwsze, na stronie internetowej Ministerstwa dostępne są praktyczne testy dla uczniów klas sześciu, przeznaczone dla uczniów z regionów nadmorskich i położonych w głębi lądu, posiadających dostęp do Internetu. Uczniowie nieposiadający dostępu do Internetu w głębi lądu skorzystają z dystrybucji opracowanych arkuszy ćwiczeń. Po drugie, studenci mogą dostroić się do telewizyjnego kanału nauczania, aby uzyskać dostęp do programów edukacyjnych w wyznaczonych godzinach dla studentów. Po trzecie, lekcje edukacyjne poprzez interaktywne nauczanie przez radio (IRI) zostały wprowadzone dla klas 1-3 i nadawane do szkół obsługujących słuchaczy radiowych klas 3-6.

Strona internetowa Ministry”s oferuje cyfrowe zasoby dla uczniów podzielonych na klasy i przedmioty. Udostępnia ona również nauczycielom i rodzicom zasoby umożliwiające poruszanie się w okresie zamykania szkoły.

W komunikacie prasowym wydanym przez Ministerstwo Rozwoju Zasobów Ludzkich (HRD) w dniu 21 marca 2020 r., unijny minister HRD udostępnił różne bezpłatne cyfrowe platformy e-learningowe Ministerstwa HRD, z których uczniowie korzystają, aby kontynuować naukę podczas zamykania szkół w ramach COVID-19.

Portal DIKSHA zawiera treści e-Learningowe dla uczniów, nauczycieli i rodziców dostosowane do programu nauczania, w tym lekcje wideo, arkusze kalkulacyjne, podręczniki i oceny.Pod kierunkiem Krajowej Rady Edukacji (CBSE) i NCERT, treść została stworzona przez ponad 250 nauczycieli, którzy nauczają w wielu językach. Kody QR w podręcznikach zachęcają uczniów do wyjścia poza książkę. Aplikacja jest dostępna do użytku w trybie offline.

e-Pathshala to e-Learningapp firmy NCERT dla klas od 1 do 12 w wielu językach. Aplikacja zawiera książki, filmy, audio, itp. skierowane do uczniów, wychowawców i rodziców w wielu językach, w tym hindi, urdu i angielskim.

Portal National Repository of Open Educational Resources (NROER) zapewnia uczniom i nauczycielom wiele zasobów w wielu językach, w tym książki, interaktywne moduły i filmy wideo, w tym wiele gier opartych naSTEM. Zawartość jest mapowana do programu nauczania dla klas 1-12, łącznie z wyrównanymi zasobami dla nauczycieli.

Swayam prowadzi 1900 kompletnych kursów, w tym nagrań wideo, cotygodniowych zadań, egzaminów i przelewów, skierowanych zarówno do szkół (klasa 9-12), jak i do szkół wyższych (licencjackich i podyplomowych). Przedmioty są dostosowane do programu nauczania i obejmują kursy z zakresu inżynierii, nauk humanistycznych, nauk społecznych, prawa i zarządzania, w tym robotyki.

Swayam Prabha to grupa 32 kanałów Direct To Home (DTH) poświęconych całodobowej emisji programów edukacyjnych, dostępnych na terenie całego kraju. Kanały te nadają kursy dla edukacji szkolnej (klasa 9-12), wyższej (licencjackie, podyplomowe), jak również dla dzieci pozaszkolnych, kształcenia zawodowego i szkolenia nauczycieli. Tematyka obejmuje sztuki, nauki ścisłe, handel, sztuki widowiskowe, nauki społeczne, humanistyczne, inżynierię, technologię, prawo, medycynę i rolnictwo. Harmonogramy audycji telewizyjnych oraz programów archiwalnych dostępne są na stronie internetowej.

INDONESIA

Ministerstwo Edukacji i Kultury (MoEC) ogłosiło anulowanie egzaminów krajowych z powodu pandemii COVID-19 i wyjaśniło, że nie będzie to miało wpływu na ukończenie studiów lub zapisanie się do gimnazjum, szkoły średniej lub wyższej. W przypadku szkół średnich i wyższych ukończenie nauki będzie natomiast zależało od łącznych wyników uczniów w oparciu o poprzednie pięć semestrów. Egzaminy końcowe dla klas gimnazjalnych zostaną zastąpione testami internetowymi, zadaniami domowymi i/lub ustalone w oparciu o portfolio ucznia i poprzednie wyniki szkoły.

TV Edukasi, czyli Televisi Pendidikan Indonesia (Edukacja TV, dawniej TVE), jest edukacyjną stacją telewizyjną należącą do MoEC i uruchomioną w 2004 roku. Obecnie TV Edukasi ma dwa kanały nadające na żywo programy edukacyjne, jeden dla studentów, a drugi dla nauczycieli. Na stronie internetowej Channel”s można również oglądać na żywo transmisję telewizyjną, jak również e-content domowy na żądanie. Rumah Belajar, który przekłada się na „Learning House”, jest kolejnym portalem ministerstwa, który zapewnia zasoby edukacyjne na żądanie, a także udogodnienia komunikacyjne dla nauczycieli i uczniów, począwszy od poziomu rozwoju wczesnego dzieci do poziomu szkoły średniej, a także poziomów kształcenia zawodowego. W szczególności zapewnia on system zarządzania nauką, jak również lekcje cyfrowe, podręczniki elektroniczne i narzędzia do oceny praktycznej dostosowane do programu nauczania.

Inna inicjatywa rządowa w szkolnictwie wyższym, Program Online Learning System Program (SPADA), wspiera Systemy Zarządzania Nauką (LMS) we wszystkich instytucjach szkolnictwa wyższego, które są z nim powiązane. Został on udostępniony bezpłatnie wszystkim studentom szkół wyższych, którzy mogą teraz uzyskać dostęp do wykładów online i materiałów szkoleniowych z każdej uczelni podłączonej do SPADA, jak również do otwartych wykładów i zasobów, które są w nim prowadzone.

Ten dostawców technologii zostało zorganizowane przez Ministerstwo Edukacji i Kultury (MoEC), aby zapewnić bezpłatny dostęp do nauki online, w tym Ruangguru i Zenius. Inne platformy technologiczne wykorzystywane w kraju do pomocy uczniom to Google Suite Education, Smart Class, Microsoft Teams”, Quipper School, Sekolahmu i Kelas Pintar.”.

ITALYY

Rząd włoski stworzył stronę internetową, aby wspierać szkoły w aktywowaniu różnych form kształcenia na odległość w okresie zamykania szkoły w związku z nagłym wypadkiem związanym z koronaawirusem.” Linki do różnych sekcji tej strony pozwalają użytkownikom na dotarcie i korzystanie z platform i narzędzi udostępnionych bezpłatnie instytucjom edukacyjnym dzięki specjalnym protokołom podpisanym przez Ministerstwo Edukacji.

Ministerstwo Edukacji, Młodzieży i Informacji wprowadziło inicjatywy wsparcia skierowane do wszystkich poziomów systemu edukacji do końca kwietnia 2020 r., z możliwością dalszego przedłużenia w razie potrzeby.Wsparcie to obejmuje kilka usług dla studentów, w tym: usługi drukowania i drukowane zestawy edukacyjne dla studentów bez połączenia z Internetem; edukacyjne lekcje telewizyjne i retransmisje dostępne na 25 kanałach kablowych (np. „School”s nie OUT” na kanale TJ Live); zerowy dostęp do danych na stronie internetowej MoEYI, która zawiera treści edukacyjne i podręczniki do egzaminów online (PEP); gorące linie PEP; treści edukacyjne opracowane przez Komisję ds. wczesnego dzieciństwa dla dzieci w wieku 0-5 lat; inicjatywy szkolne z wykorzystaniem Google Suite, Schoology, Edmodo, Zoom, Skype, WhatsApp, itp. Istnieją i są wspierane przez urzędników ds. edukacji; partnerstwa z dostawcami usług internetowych w celu umożliwienia nauki online na dotowanych planach danych oraz stronach internetowych do nauki o zerowej ocenie; dotowane plany danych dostarczane przez Digicel, z których korzystają nauczyciele; oraz cyfrowe zasoby edukacyjne dostępne na otwartych platformach internetowych (np. One on One Educational Services, Cheetah, Book Fusion, Edufocal, the Learning Hub, CSEC COVID-19 Toolkit, itd.)

National Parenting Support Commission (NPSC) wprowadziła kilka inicjatyw mających na celu wsparcie rodziców. Po pierwsze, do szkół zostały rozesłane porady rodzicielskie dotyczące tworzenia struktur, jak również bezpiecznych i pomocnych miejsc do nauki w domu, które mają być dzielone z rodzicami. Po drugie, stworzono telefony zaufania psychospołecznego, aby wesprzeć rodziców w wysiłkach napędzanych przez partnerstwa publiczno-prywatne pomiędzy Fundacją VMBS, Walką o Pokój i UNICEF-em. NPSC utworzy infolinie we wszystkich kościołach w celu zapewnienia odpowiedniego lokalnego wsparcia i reakcji. Telefony te zostały zakupione przez Fundację VMBS. Wszyscy wolontariusze są szkoleni w zakresie pierwszej pomocy psychospołecznej przez Fight for Peace. Po trzecie, udane negocjacje z Digicelem oznaczają udostępnienie rodzicom darmowych kart SIM. UNICEF płaci za kredyt telefoniczny i dane do telefonów. Po czwarte, 3 kwietnia 2020 r. uruchomiono pięć krótkich filmów, aby wesprzeć rodziców w edukacji domowej. Badania pokazują, że zjawisko wykorzystywania dzieci nasila się wraz ze wzrostem poziomu ich frustracji, gdy rodzice próbują pomóc w pracy w szkole. NPSC opracowała je we współpracy z renomowanymi psychologami, aby zapewnić, że skrypty są oparte na wynikach badań.

Ministerstwo aktywnie poszukuje również informacji zwrotnych i szybko reaguje na nie, aby poprawić jakość nauczania i uczenia się. Na przykład, w oparciu o informacje zwrotne z regionów, nauczyciele od wczesnego dzieciństwa po szkołę średnią potrzebują szkoleń w zakresie tworzenia i zarządzania środowiskiem nauki online. W związku z tym wspólnie opracowywane są moduły (z eLJam, WTC, ECC, CSS i NCEL), które mają wspierać nauczycieli i dyrektorów szkół.

Starając się wspierać dalszy rozwój, National College for Educational Leadership, będąca inicjatywą Ministerstwa Edukacji Narodowej, stworzyła siedem kompleksowych krótkich filmów wideo z poradami dotyczącymi efektywnego planowania i przygotowania do pracy w szkole. Kierownikom szkół i administratorom zapewniono szkolenia online związane z COVID-19 i przywództwem. Obejmują one wdrażanie programów nauczania, ustalanie wizji, przywództwo nauczyciela, inteligencję emocjonalną w przywództwie oraz partnerstwo i zaangażowanie interesariuszy.

Ministerstwo Edukacji, Kultury, Sportu, Nauki i Technologii (MEXT) posiada scentralizowaną stronę internetową, na której syntetyzowane są wszystkie informacje związane z reakcją COVID19 , w tym różne strategie radzenia sobie z problemem, które zostały podjęte przez szkoły. W okręgach szkolnych i szkołach stosowano różne strategie radzenia sobie z problemami. Podczas gdy wiele z nich to kształcenie na odległość oparte na technologiach teleinformatycznych (np. dostarczanie przez Internet, wideokonferencje, instrukcje oparte na oprogramowaniu grupowym), istnieje również wiele inicjatyw, które maksymalizują wykorzystanie terenu i obiektów szkolnych w sposób bezpieczny i zdrowy.

JORDAN

Ministerstwo Edukacji zapewni codzienną transmisję telewizyjną (na kanale sportowym) w Jordanii lekcji dla tawjihi. Lekcje będą transmitowane dwa razy, raz rano/wczesnym popołudniem i ponownie po południu/wieczorem. Lekcje są następujące: arabski (wszystkie strumienie), komputery (wszystkie strumienie), angielski (wszystkie strumienie), fizyka (strumień przemysłowy), matematyka (strumień nauk ścisłych), matematyka (inne strumienie), historia (strumień literacki), arabski (strumienie literackie i szariackie), historia jordańska (wszystkie strumienie) oraz znajomość finansów (strumień literacki).

Portal edukacyjny Darsak uruchomiony 22 marca, opracowany przez Mawdoo3 (firma z sektora prywatnego).Ministerstwo Edukacji i Ministerstwo Gospodarki Cyfrowej i Przedsiębiorczości) zarządzały całym procesem. Edraak, Jo Academy i Abwab również dostarczyły treści. Zawiera klasy/przedmioty dla wszystkich klas. Treść będzie wyświetlana na platformie zgodnie z tygodniowym harmonogramem, tak aby wyświetlana treść była dostępna tylko przez jeden tydzień, następnie wyświetlana jest treść z następnego tygodnia itd. Student może wejść do materiałów w dowolnym momencie, z bezpłatnym (zerowym) przeglądaniem platformy między 6.00 a 16.00.

KENYA

„Ministerstwo Edukacji podzieliło się wytycznymi dotyczącymi poprawy nauczania i uczenia się dla 15 milionów uczniów, którzy opuścili szkołę w wyniku jej zamknięcia. Od 23 marca 2020 r. cztery główne platformy są wykorzystywane do dostarczania uczniom programów i zasobów edukacyjnych. Po pierwsze, we współpracy z Kenya Broadcasting Corporation (KBC), programy radiowe są nadawane we wszystkie dni tygodnia na wielu kanałach radiowych, w tym Radio Taifa, Iftini FM, itp. Po drugie, rozpoczęły się audycje telewizyjne o tematyce edukacyjnej na kanale Edu Channel TV należącym do Kenia Institute for Curriculum Development (KICD). Programy telewizyjne i radiowe są dostępne na jej stronie internetowej. Po trzecie, ten program telewizyjny jest udostępniany na żywo, jak również na żądanie poprzez kanał YouTube KICD”s EduTV Kenii YouTube. Po czwarte, uczniowie mają również dostęp do cyfrowych materiałów edukacyjnych z Kenijskiej Chmury Edukacyjnej (Kenya Education Cloud), której gospodarzem i kuratorem jest KICD. We współpracy z Kenijskim Stowarzyszeniem Wydawców, elektroniczne egzemplarze podręczników zostały udostępnione za darmo w Kenijskim Chmurze Edukacyjnej dla wszystkich uczniów.

W celu zapewnienia szerszego dostępu do Internetu wszystkim studentom i rodzinom, Kenia Civil Aviation Authority (KCAA) we współpracy z Alphabet Inc. i Telkom Kenya, posiada Google”s Loon Balloons unoszący się nad kenijską przestrzenią powietrzną ze stacjami bazowymi 4G. Loon to sieć balonów stratosferycznych, które zapewniają łączność z Internetem społecznościom wiejskim i odległym. ” Balony umieszczone w stratosferze na dużych wysokościach tworzą bezprzewodową sieć lotniczą o prędkości do 4G-LTE. Użytkownicy łączą się z siecią balonów za pomocą specjalnej anteny internetowej przymocowanej do ich budynku.” Pojedynczy balon może zapewnić łączność z Internetem na obszarze o średnicy 80 km.

Safaricom, prywatny operator sieci komórkowej, nawiązał współpracę z Eneza Education, wydawnictwem Longhorn i Viusasa, aby wspierać uczniów szkół podstawowych i średnich w bezpłatnym dostępie do edukacyjnych treści elektronicznych. Dla Eneza Education dzienna opłata abonamentowa na jej platformie „Shupavu291” (dostępnej w telefonach komórkowych i Internecie) została zniesiona na okres 60 dni. Ponadto uczący się będą mogli uzyskać do 250MB treści edukacyjnych za darmo przez 60 dni w sieci Shupavu Web (Eneza Education), Viusasa E-learning (dostępny w języku kiswahili i angielskim) oraz portal e-learningowy Longhorn na dzień poprzez sieć Safaricom.

Rząd koreański i Ministerstwo Edukacji opóźniły krajową datę rozpoczęcia wiosennego semestru 2020 r. z marca na kwiecień 2020 r. Ministerstwo Edukacji zainwestowało 250 mln USD, aby zaradzić wpływowi COVID-19 na edukację. Jest to około 4% wzrost w stosunku do całkowitego budżetu na edukację w 2020 r. Budżet nadzwyczajny zostanie wykorzystany na wsparcie internetowych platform edukacyjnych, stron internetowych poświęconych edukacji publicznej, rozbudowę usług opieki dziennej po szkole, zakup niezbędnego sprzętu medycznego dla nauczycieli i uczniów itp.

Rząd wspiera do końca maja koszty tworzenia edukacyjnych stron internetowych operatorów sieci energetycznych dla wszystkich uczniów. Dotyczy to KoreanEducation Broadcasting System (EBS) oraz wszystkich publicznych usług i systemów edukacyjnych świadczonych przez Korea Education & Research Information Service (KERIS). Podczas gdy EBS dostarcza większość swoich treści online w formacie wideo, KERIS dostarcza cyfrowe usługi podręcznikowe (dla studiów społecznych, matematyki i nauk ścisłych dla klas 3-9). EBS oferuje również internetowe platformy nauczania i uczenia się, takie jak Wedorang i e-Hakseupteo, gdzie nauczyciele mogą stworzyć klasę online i publikować zadania online, ankiety i komunikatory grupowe do otwartych dyskusji w klasie, a także śledzić postępy w nauce.Studenci mogą uzyskać bezpłatny dostęp do stron internetowych z zerową oceną, aplikując za pośrednictwem jednego z 3 głównych Telcomów (SKT, KT i LGU+).

Dostępność bezpłatnych kursów online zostanie rozszerzona na uczniów gimnazjów i liceów; katalog kursów zostanie poszerzony o program nauczania języków obcych i nauk humanistycznych oferowany przez koreański EBS, który jest obecnie dostępny tylko dla podstawowych przedmiotów programowych. Ministerstwo Nauki i Technologii Informacyjnych i Komunikacyjnych (MSIT), we współpracy z Ministerstwem Środowiska i Ministerstwem Kobiet i Rodziny, tworzy nowe internetowe strony internetowe do nauki eksperymentów naukowych w 3D i edukacji kodującej oprogramowanie.

Programy edukacyjno-telewizyjne i radiowe są emitowane w telewizji, a także umieszczane na stronie internetowej EBS, która również wyświetla wszystkie harmonogramy emisji.

Od 1 marca 2020 r. Kuwejt nakazał zamknięcie wszystkich swoich szkół, uniwersytetów i wyższych uczelni wojskowych. W celu wspierania zdalnego nauczania w tym okresie zamykania szkół Ministerstwo Edukacji wykorzystuje kuwejcki kanał edukacyjny, który zapewnia lekcje dla uczniów w wieku szkolnym z różnych przedmiotów.

REPUBLIKA KYRGYJSKA

Lekcje wideo dla szkół podstawowych i średnich” kluczowych przedmiotów i tematów na pozostały okres nauki są w trakcie opracowywania i oczekuje się, że będą nadawane przez dwa kanały telewizyjne począwszy od kwietnia. Lekcje wideo będą również dostępne za darmo za pośrednictwem aplikacji mobilnej.

Zapewniamy bezpłatny dostęp do stron internetowych z treściami edukacyjnymi.

Uczniowie i nauczyciele otrzymają karty SIM umożliwiające bezpłatny dostęp do aplikacji edukacyjnej, stron internetowych dotyczących edukacji oraz korzystanie z aplikacji WhatsApp do bezpłatnej komunikacji.

Ministerstwo Edukacji i Nauki ogłosiło kampanię „Czytająca rodzina” za pośrednictwem Facebooka. Rodzice razem z dziećmi czytają i dyskutują o książkach, umieszczają informacje na Facebooku za pomocą hashtagu #uido_kitep_okuibuz i przekazują pałeczkę znajomym za pośrednictwem portali społecznościowych. Najbardziej aktywne rodziny otrzymają prezenty i zostaną nominowane do tytułu „Akurman Uy-buloo” („Erudite Family)”.

Dla uczniów i nauczycieli klas 9-11 uruchomiono bezpłatną aplikację mobilną „Matryca RG” do zdalnego szkolenia na testy wstępne (ORT). Aplikacja zawiera próbki testów wstępnych na rosyjskie uniwersytety.

CEATM (prywatna firma testująca) uruchomiła lekcje online na temat przygotowania do testów wstępnych.

Rising Academies Network” zobowiązał się do wspierania rządów i partnerów w celu zapewnienia wysokiej jakości nauczania i uczenia się milionów dzieci poza ich istniejącą siecią w Liberii i Sierra Leone podczas tej pandemii koronaawirusowej. Ich interwencja, Rising-On-Air, to darmowe rozwiązanie do nauki na odległość, które wykorzystuje treści programu nauczania Rising”s, przeprojektowane do dostarczania przez radio i SMS. Każda lekcja zaczyna się od wprowadzającej wiadomości na temat zdrowia i bezpieczeństwa i jest łatwa do naśladowania dla rodzin i dzieci, gdy nie ma ich w szkole. Żaden materiał do nauki nie jest wymagany dla uczniów uczących się w domu, ale dostępne są opcjonalne arkusze do wydruku i dodatkowe wsparcie SMS-em. Dla Liberii wyprodukowano sześć lekcji radiowych dla Ministerstwa Edukacji, które mają na celu wyprodukowanie 3-4 lekcji radiowych dziennie.

„Orange Liberia, operator telekomunikacyjny, przyznał bezpłatny dostęp (zwolnienie z opłat za dane) do treści edukacyjnych online studentom i nauczycielom, podczas gdy szkoły i uczelnie są zamknięte za pośrednictwem swojej strony internetowej o nazwie Orange Campus Africa. Oznacza to, że klienci Orange, którzy nie pobierają opłat za dane, będą mogli również korzystać z udostępnionych materiałów edukacyjnych.”

Na stronie znajduje się szereg partnerów, w tym Khan Academy, która zapewnia dostęp do różnych lekcji i samouczków oraz przewodników przygotowania do testów. Inni dostawcy treści to Wikibooks, Wiktionary i Wikipedia. Każdy z tych dostawców ma w swojej ofercie treści dla wszystkich grup wiekowych, ale istnieją również specyficzne treści dla młodszych dzieci, w tym Vikidia, która jest przeznaczona dla dzieci w wieku od 8 do 13 lat. Projekt Gutenberg, oparty na wolontariacie, którego celem jest digitalizacja i archiwizacja dzieł kultury, jest jednym z miejsc objętych programem (daje on użytkownikom dostęp do ponad 60.000 książek).

LIBYA

Ministerstwo Edukacji zawarło umowę z lokalnymi stacjami telewizyjnymi, aby nadawać obowiązkowe lekcje dla uczniów gimnazjów i szkół średnich.

MADAGASCAR

Madagaskar uruchomił edukacyjną telewizję i edukację radiową, aby wesprzeć naukę na odległość dla uczniów spoza szkoły.

Edukacyjny program telewizyjny jest stale rozwijany i nadawany tak, aby nauka studentów nie ucierpiała w żaden sposób.Lekcje matematyki są prezentowane w języku francuskim i skierowane do uczniów szkół podstawowych z wykorzystaniem metodyki nauczania na odpowiednim poziomie (TARL) w celu zwiększenia wpływu lekcji. Transmisja na żywo odbywa się również na kanale YouTube „RTA Official”, dzięki czemu może być wykorzystywana również jako treść na żądanie. Lekcje te są wspierane przez Japońską Agencję Współpracy Międzynarodowej. Ministerstwo Edukacji Narodowej oraz Szkolnictwa Technicznego i Zawodowego wykorzystuje również działania rekrutacyjne w celu zatrudnienia większej liczby projektantów, aby szybko zwiększyć produkcję treści edukacyjnych dla wszystkich studentów Madagaskaru.

Edukacyjna audycja radiowa ma na celu nauczanie Malagazji studentów 1 i 2 klasy i jest wspierana przez UNICEF. Programy radiowe są również udostępniane na platformie WeTransfer.

Aby zapewnić ciągłość nauki, Ministerstwo Edukacji Narodowej oraz Edukacji Technicznej i Zawodowej (MENETP) współpracuje z mediami nad programem Edutainment Kilasy Pour Tous (Kilasy dla wszystkich) nadawanym codziennie rano w telewizji. Powstał również program radiowy „Izaho koa mba te hahay”, który również emitowany jest rano.

Chociaż dostęp do Internetu jest nadal ograniczony, przewodniki pomocnicze będą zapewnione przez CISCO, zwłaszcza dla ocen z egzaminów. Ponadto MENETP wezwał również producentów treści edukacyjnych do dostosowania materiałów wyprodukowanych w tym okresie do programów nauczania w szkole.

MALAYSIA

Nowy kanał telewizyjny o nazwieTV Okey od publicznego nadawcy Radio Televisyen Malezja (RTM) został uruchomiony 6 kwietnia 2020 r. w celu dostarczania edukacyjnych programów telewizyjnych wszystkim studentom, zwłaszcza tym, którzy nie mają dostępu do Internetu. Programy telewizyjne i radiowe będą również transmitowane na żywo na stronie internetowej RTM. Na początek, programy będą nadawane przez 2 godziny dziennie i będą dostępne w MyFreeview TV, Astro i Astro NJOI. Harmonogramy nadawania dostępne są na stronie internetowej Ministerstwa Edukacji oraz na stronie RTM”s.

EduwebTV (wcześniej TV Pendidikan), internetowa platforma edukacyjna Ministerstwa Edukacji, oferuje również treści na żądanie dla uczniów od przedszkola do szkoły średniej, a także podręczniki cyfrowe.

MALDIVES

Ministerstwo Edukacji poleciło szkołom identyfikację uczniów, którzy nie mają dostępu do telewizji lub usług internetowych i obecnie prowadzi badania nad alternatywnymi metodami nauczania, aby zapewnić nieprzerwaną edukację uczniów. Przygotowuje również program nauczania uczniów na wszystkich poziomach edukacji przez Internet, który zostanie wdrożony w przypadku dalszego odkładania otwarcia szkół. W telewizji PSM”s Yes uruchomiono program teleklasy dla 10 klas. Jednak niektórzy uczniowie w aulach nie mają dostępu do telewizji i usług internetowych, co odcina im dostęp do takich zajęć.

Ministerstwo Edukacji pracuje również nad prowadzeniem zajęć poprzez kanały radiowe i już rozpoczęło rozmowy na temat nadawania teleklas z Dhiraagu poprzez kanał nadawczy. Program jest skierowany do uczniów poniżej dziesiątej klasy. W ramach tego programu zostaną przygotowane i rozwinięte zasoby cyfrowe potrzebne do nauczania uczniów. Zasoby te będą udostępniane uczniom za pośrednictwem portalu edukacyjnego oraz online. Materiały będą wydawane oddzielnie dla każdego przedmiotu. Po zamknięciu wszystkich szkół przez rząd, Ministerstwo Edukacji wprowadziło nowy program telewizyjny o nazwie „Telekilaas”, który ma na celu dostarczenie lekcji uczniom dziesiątej klasy przygotowującym się do zdawania egzaminów O’level w tym roku. Program ten będzie nadawany w mediach państwowych „Public Service Media” (PSM) oraz w telewizji Yes od 8 rano do 14:00 każdego dnia. Plan zajęć na każdy dzień zostanie opublikowany w mediach społecznościowych Ministerstwa Edukacji Narodowej obsługujących dzień poprzedni. Lekcje będą prowadzone przez media państwowe „YES TV” (PSM), Google Classroom, Youtube i TED-Ed. Rząd pracuje również nad uruchomieniem swojej platformy edukacyjnej „Filaa”. Wstępnie nagrane filmy będą emitowane od około 8:00 do 13:00 w każdy dzień tygodnia, po czym przez godzinę będzie prowadzona sesja interakcji na żywo zatytułowana „Forum Tematyczne” pomiędzy uczniami i nauczycielami.

MAURITIUS

Ministerstwo Edukacji wprowadziło plan reagowania COVID-19, aby zapewnić ciągłość nauki w czasie kryzysu.Plan obejmuje rozwój programów telewizyjnych na poziomie szkoły podstawowej; rozbudowę platformy e-learningowej na poziomie szkoły średniej; wsparcie wykorzystania platform Zoom i Microsoft Teams na lekcjach wideokonferencji na poziomie szkoły średniej i wyższej.

Na poziomie podstawowym uruchomiono programy telewizyjne dla klas 1-9 na specjalnych edukacyjnych kanałach telewizyjnych. Celem ministerstwa edukacji jest również zbadanie możliwości wykorzystania programów radiowych do konkretnych przedmiotów, takich jak języki, oraz dla dzieci z wadami wzroku.

Na poziomie gimnazjum (klasy 7-9), oprócz programów telewizyjnych, ministerstwo edukacji wykorzystuje istniejącą platformę e-learningową i dąży do rozszerzenia jej treści. Uczniowie mają dostęp do platformy za pomocą telefonów komórkowych lub komputerów. Trwają dyskusje na temat możliwości wyzerowania tych stron internetowych.

Dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych (klasy 10-13) dostępnych jest wiele otwartych zasobów online. Ministerstwo Edukacji organizuje te zasoby i dąży do ich udostępnienia na platformie e-learningowej ministerstwa.

Meksyk wykorzystuje swoje wieloletnie doświadczenie z telewizją edukacyjną, aby zapewnić studentom możliwości nauki na odległość. Rząd wykorzystuje Telesecundaria od 1968 roku do zapewnienia studentom na obszarach wiejskich edukacji średniej poprzez kanały telewizyjne. Obecnie strona internetowa Televisién Educativa, narodowej sieci telewizji edukacyjnej, zapewnia dostęp do różnych kanałów, które nadają telewizję edukacyjną w całym Meksyku (Telesecundaria, Telesecundaria+, Ingenio TV, Aprende TV, Telebachillerato i Capacita TV) wraz z harmonogramami nadawania tych samych programów. W ramach platformy TelevisiĂłln Educativa, rząd jest również poświęcony wspieraniu szkolenia nauczycieli w ramach programu „formacion y capacitacion digitales”. Przekłada się to na wspieranie nauczycieli z „digitalnej edukacji i szkoleń” przy użyciu Massive Open Online Courses (MOOCs), online nano kursów i konferencji online. Certyfikaty przyznawane są nauczycielom, którzy pomyślnie ukończą te kursy.

W celu uzupełnienia programów telewizyjnych dla studentów, na stronie internetowej Rządu Meksyku udostępniono nieodpłatnie cyfrowe kopie wszystkich podręczników do wszystkich przedmiotów i poziomów kształcenia w formacie tekstowym i brajlowskim.

Nowsza platforma internetowa „@prende2.0” o nazwie „Aprende 2.0″ dostarcza cyfrowych zasobów edukacyjnych dla uczniów, nauczycieli i rodzin podzielonych na formaty audio, wideo, tekstowe i interaktywne. Dla uczniów dostępne są materiały edukacyjne i kursy dostosowane do programu nauczania wraz ze specjalną sekcją poświęconą wspieraniu uczniów niepełnosprawnych oraz umiejętnościom informatycznym. Nauczyciele otrzymują wsparcie w postaci narzędzi ICT i kursów rozwoju zawodowego, a także społeczności uczących się i innych materiałów pomocniczych, w tym sekcji poświęconej dobrym praktykom nauczania.

Studii.md” jest wykorzystywany w Mołdawii jako platforma łącząca uczniów, nauczycieli i rodziców z edukacją online i jest już wykorzystywany przez kilka instytucji edukacyjnych w Mołdawii. Została ona opracowana przez firmę Simpals, przy wsparciu Programu Narodów Zjednoczonych ds. Rozwoju i TEKWILL, w celu digitalizacji procesu edukacyjnego. Platforma łączy w sobie różne narzędzia i funkcje: elektroniczną agendę, elektroniczny rejestr, harmonogram lekcji, analizę wyników, a także informacje o uczniach i bibliotece, w której przechowywane są wszystkie materiały edukacyjne. Platforma jest przystosowana do dostępu z dowolnego systemu operacyjnego (iOS lub Windows), może być również dostępna z urządzeń mobilnych. Z platformy korzysta już 25 szkół, a 88 instytucji edukacyjnych zgłosiło zapotrzebowanie na połączenie. W 40 szkołach rozpoczęto rejestrację uczniów i zbieranie niezbędnych danych. W sumie w systemie zarejestrowanych jest prawie 32.000 użytkowników, w tym prawie 14.000 uczniów, około 17.000 rodziców i ponad 1000 nauczycieli.

MONGOLIA

Szkoły są zamknięte od stycznia 2020 roku i mają nadzieję na ponowne otwarcie do kwietnia 2020 roku.Od lutego 2020 roku Ministerstwo Edukacji transmituje lekcje w telewizji dla wszystkich klas i przedmiotów w szkołach średnich o podwyższonym poziomie nauczania. Ministerstwo udostępnia wszystkie te lekcje na swojej platformie internetowej.

Od lutego 2020 roku Ministerstwo Edukacji transmituje lekcje w telewizji dla wszystkich klas i przedmiotów w szkołach średnich. Ministerstwo udostępnia wszystkie te lekcje na swojej platformie internetowej.

Federalne Ministerstwo Edukacji i Komisja Powszechnej Edukacji Podstawowej (UBEC) powołały odrębny zespół zadaniowy odpowiedzialny za skoordynowaną reakcję edukacyjną na pandemię COVID-19. Celem zespołu zadaniowego jest zapewnienie wskazówek, informacji i zasobów wspierających uczniów z 36 stanów Nigerii i Federalnego Terytorium Stołecznego, aby kontynuowali naukę i zindywidualizowali ją w domu. Zespół zadaniowy posiada specjalną stronę internetową w ramach strony internetowej FME”s i ma na celu zapewnienie w czasie rzeczywistym wskazówek dotyczących zasobów edukacyjnych i wsparcia w zakresie monitorowania dzieci w domu.

W tym celu zespół zadaniowy opracował program „Uczenie się w domu” („Learn at Home Programme). Strona jest stale aktualizowana, aby odzwierciedlić stan wdrożenia LHP; zasoby online i opcje dostępne dla równego dostępu do nauczania i uczenia się; porady dotyczące kanałów, które mogą być wykorzystywane przez państwa; oraz systemy śledzenia i monitorowania zasobów udostępnianych w tym celu. FME i UBEC we współpracy z rządami krajowymi i stanowymi mają na celu zapewnienie odpowiednich do kontekstu zasobów, które umożliwią uczniom, nauczycielom i szkołom czerpanie korzyści z uczenia się w domu. Zasoby te mogą obejmować zadania domowe, materiały do czytania, radio, telewizję, treści online i naukę online.

Zespół zadaniowy opracował trójstopniowy plan, kierując się każdym z trzech prawdopodobnych scenariuszy: Scenariusz 1, w którym szkoły są zamknięte na jeden miesiąc; scenariusz 2, w którym szkoły są zamknięte na okres od jednego do trzech miesięcy; oraz scenariusz 3, w którym szkoły są zamknięte na dłuższy okres niż trzy miesiące.

Aby wspierać uczenie się, cyfrowe zasoby edukacyjne udostępniane przez zespół zadaniowy dzielą się na trzy kategorie. Po pierwsze, portal e-Learningowy West African Examinations Council (WAEC) zapewnia zasoby wspierające uczniów w lepszym przygotowaniu do egzaminów. Po drugie, nawiązano współpracę partnerską z aplikacją Mobilna Klasa, aby bezpłatnie udostępnić swoje lekcje i zasoby wszystkim uczniom w okresie zamknięcia szkoły. Po trzecie, partnerstwo z School Gate pozwala wszystkim uczniom szkoły podstawowej na bezpłatny dostęp do jej kursów w tym okresie.

Rząd stanu Oyo, stanu należącego do Nigerii, prowadzi program School-On-Air, aby zapewnić kontynuację nauki w okresie zamykania szkół. Airtel” przekazał 500mb bezpłatnych danych każdemu z uczniów uczestniczących w programie, aby mieć do nich dostęp. ” Według Oyo State Task Force, program prowadzony na kanałach radiowych i telewizyjnych przez Broadcasting Corporation of Oyo State (BCOS), osiągnął już poziom od 60% do 70% populacji uczniów.

PÓŁNOCNA MACEDONIA

Ministerstwo Edukacji we współpracy z UNICEF-em, darczyńcami i firmami prywatnymi udostępniło studentom możliwości kształcenia na odległość.

TV-Classroom jest współpracą pomiędzy ministerstwem, Biurem Rozwoju Edukacji, UNICEF-em, producentami programów telewizyjnych dla dzieci OXO i jego krajowym nadawcą, Macedońskim Radiem i Telewizją, oraz zapewnia programy edukacyjne dla młodszych dzieci. Jest to półdniowy program, wspierany przez nauczycieli-wolontariuszy, którzy demonstrują cały wachlarz działań, które rodzice i nauczyciele mogą wykorzystać do łagodzenia stresu, w tym rutynowe ćwiczenia, z klasami prowadzonymi we wszystkich pięciu językach nauczania używanych w Macedonii Północnej: macedońskim, albańskim, tureckim, serbskim i bośniackim. Wielu nauczycieli, których dzieci widzą na ekranach swoich telewizorów, jest już częścią programu UNICEF i rządu brytyjskiego, którego celem jest wprowadzenie do przedszkoli nauki społeczno-emocjonalnej, która ma pomóc dzieciom radzić sobie ze stresem i traumą, zarządzać ich emocjami i rozwijać umiejętności takie jak empatia, odporność, życzliwość i pewność siebie.

Eduino, nowa cyfrowa platforma z klasami wideo dla nauczycieli i zajęciami edukacyjnymi opartymi na zabawie, dostarcza nauczycielom narzędzi do wspomagania nauczania na odległość dla dzieci czasowo nieobecnych w szkole z powodu COVID-19.Platforma jest częścią Biura Rozwoju Zasobów Edukacyjnych, którego zadaniem jest zapewnienie wsparcia programowego i doskonalenia zawodowego nauczycieli poza tymczasowymi zamknięciami szkół. Aktualnie zamieszczone materiały koncentrują się na materiałach, które muszą być uwzględnione w trakcie pozostałego roku szkolnego.

Dla uczniów szkół średnich ministerstwo dostarczyło pewne ogólne wytyczne, ale to do każdej szkoły należy zorganizowanie nauki on-line i wsparcie dla uczniów. Matura państwowa, ważny zestaw wewnętrznych i zewnętrznych egzaminów szkolnych, został odłożony na później, ale ministerstwo nie dostarczyło więcej szczegółów.

Dla szkół wyższych ustawa została znowelizowana w celu umożliwienia kształcenia na odległość i egzaminów online, pod warunkiem, że szkoły wyższe mogą stosować odpowiednie rozwiązania techniczne zapewniające identyfikację studentów oraz mogą monitorować zachowanie i pracę studentów podczas egzaminów.

PARAGUAAY

Rząd podpisał umowę z firmą Microsoft na pokrycie potrzeb w zakresie e-learningu 60.000 nauczycieli i 1.200.000 uczniów przy zerowych kosztach.

Rząd korzysta z różnych kanałów dystrybucji treści edukacyjnych: Internetu, telewizji i radia.

Telefony komórkowe są wykorzystywane do udostępniania powiązanych informacji na temat inicjatywy Aprendo en Case. Wiadomości tekstowe (SMS) zostały wysłane do nauczycieli, rodziców i dyrektorów szkół. Stworzono numer WhatsApp, pod którym można odpowiedzieć na powiązane z nim pytania.

Ministerstwo Edukacji Narodowej jest kuratorem treści cyfrowych (zarówno własnych, jak i pochodzących od sojuszników i partnerów) i wspiera tworzenie nowych treści w celu zapewnienia zgodności treści ze wszystkimi programami nauczania.

W pierwszym etapie ministerstwo uwrażliwia ludność, podnosi świadomość i pracuje nad różnymi tematami z rodzinami. W drugim etapie, ministerstwo zaczęło koncentrować się na nauczaniu na odległość, nadając priorytet swojej „plataforma unica” (pojedynczej platformie edukacyjnej).

Kuratorskie treści są udostępniane w ogólnokrajowym radiu i telewizji. Ministerstwo współpracuje z lokalnymi kanałami radiowymi w celu nadania treści edukacyjnych w lokalnych językach.

Tworzone są filmy edukacyjne, do których dostęp można uzyskać za pomocą dedykowanych aplikacji oraz na stronie internetowej firmy. Zawartość ta jest również udostępniana w formacie audio do transmisji radiowej.

Ministerstwo Edukacji Narodowej ogłosiło dystrybucję ponad 800 tys. tabletek dla dzieci na obszarach wiejskich oraz w I i II kwintylu dystrybucji dochodów na obszarach miejskich. Plan zakłada, że wszystkie te tabletki będą miały połączenie z Internetem, a na obszarach, gdzie nie ma elektryczności, tabletki będą dostarczane z ładowarkami słonecznymi. Ponadto, Ministerstwo Edukacji Narodowej ogłosiło również zakup kolejnych 97.000 tabletek o tej samej charakterystyce dla nauczycieli. Wszystkie te zakupy, zarówno dla uczniów, jak i dla nauczycieli, będą kosztowały ponad 600 milionów peruwiańskich wysp (177 milionów USD).

POLAND

Zajęcia online są szeroko rozpowszechnione, a rząd wspiera wiele innowacyjnych inicjatyw (m.in. Grarantanna, która obejmuje utworzenie dedykowanego edukacyjnego serwera Minecraft).

Zobacz: Nauka czytania online, korepetycje z języka polskiego

ROSJA

Platformy internetowe takie jak rosyjska szkoła internetowa, Yandex.podręcznik, Teach.ru i Jaklass są dostępne dla nauczycieli, uczniów i rodziców. Rosyjskie firmy informatyczne również wspierają rosyjski system edukacji. Na przykład Mail.ru zapewnia dostęp do swojej platformy do nauki online, Yandex zapewnia zajęcia wideo dla uczniów w klasach 5-11, a GeekBrains daje darmowy dostęp do swoich kursów programowania.”

Ministerstwo Edukacji wydało wytyczne dotyczące wdrażania technologii nauczania na odległość na wszystkich poziomach edukacji. Uruchomiło również gorącą linię, aby wspierać regionalne ministerstwa, szkoły i instytucje szkolnictwa wyższego w organizowaniu kształcenia na odległość. Zapewniono również specjalne wskazówki dla liderów i pracowników oświaty, jak radzić sobie z pandemią na poziomie psychologicznym.

W Ministerstwie Nauki i Szkolnictwa Wyższego powołano grupę roboczą, której zadaniem jest pomoc instytucjom szkolnictwa wyższego w organizacji kształcenia na odległość.Do tej pory wszystkie uniwersytety, które podlegają ministerstwu federalnemu (248), oraz prawie 70% wszystkich rosyjskich uniwersytetów przeniosło proces edukacyjny online, który został uruchomiony na Instagramie. Korzystając z Instagramu hashtag # ½” („uni w domu), studenci i pracownicy uczelni dzielą się swoimi pomysłami w dostosowaniu się do nowego środowiska nauczania online.

Ministerstwo prowadzi regularne tłumaczenia online na kanale Ministry”s YouTube i organizuje webinaria dla uniwersytetów. Ministerstwo uruchomiło również gorącą linię i stronę internetową dla uniwersytetów („Keep learning, Keep teaching”) ze wsparciem metodologicznym oraz opublikowało listę dostępnych bezpłatnych kursów online na swojej stronie internetowej. Uniwersytet 2035 (platforma internetowa utworzona przez Agencję Inicjatyw Strategicznych) również zapewni uniwersytetom wsparcie metodologiczne. Uczelnie dzielą się swoimi doświadczeniami w poruszającym się procesie edukacyjnym online na kanale Scienpolicy Telegram. Ministerstwo pilotuje obecnie nowy serwis dla absolwentów szkół, aby mogli oni aplikować do programów uniwersyteckich online, korzystając z państwowego portalu Gosuslugi.

Rwanda Education Board (REB) podjęła kilka kroków w celu wsparcia uczniów w nauce zdalnej. Rozpoczęła nadawanie programów radiowych o tematyce edukacyjnej od 4 kwietnia 2020 r., które są również dostępne w jej stacjach radiowych o zasięgu regionalnym, takich jak Huye, Musanze, Rubavu, Nyagatare, Rusizi, a także w stacji Parlamentu. Audycje nadawane są we wszystkie dni tygodnia przez 6 godzin. Nadawanie rozpoczęło się od lekcji czytania i pisania dla uczniów klas podstawowych w Radio Rwanda. Uruchomiono również nowy kanał YouTube o nazwie REB elearning z treścią na żądanie dla uczniów. Podczas gdy obecnie oferuje lekcje języka angielskiego, nauk podstawowych i zaawansowanych, takich jak chemia, matematyka i biologia, REB pracuje nad ciągłym dodawaniem kolejnych treści edukacyjnych do kanału YouTube. Platforma ma również na celu ułatwienie nauczycielom wzajemnej nauki.

REB zmodernizował również swoje internetowe strony edukacyjne, aby zapewnić bardziej zróżnicowane wsparcie. Dysponuje oddzielnymi stronami internetowymi wspierającymi zdalne uczenie się dla edukacji szkolnej i nauczycieli, dla szkolnictwa wyższego i kształcenia zawodowego. Szkolna platforma eLearning umożliwia nauczycielom i uczniom komunikację w celu wsparcia procesu nauczania i uczenia się. Oferuje ona uczniom zasoby cyfrowe, w tym lekcje, zajęcia, podręczniki, oceny, a także poradnictwo zawodowe. Zapewnia narzędzia do rozwoju zawodowego dla nauczycieli, trenerów mistrzowskich, dyrektorów szkół i kadry kierowniczej szkół, koncentrując się na umiejętnościach informatycznych. Służy również jako kanał komunikacyjny dla rodziców ze szkołami i nauczycielami.

REB współpracuje również z lokalnymi firmami telekomunikacyjnymi, takimi jak MTN Rwanda i Airtel, aby zwolnić studentów z opłat za korzystanie z Internetu w celu ułatwienia im dostępu do tych portali e-learningowych, praktyki zwanej „zero-rating”.

Rwanda Education Board (REB) kładzie również nacisk na rozwój umiejętności cyfrowych i e-learningu, z podejściem wieloformatowym, które obejmuje tekst, dźwięk, obrazy, animacje i streaming video, a także aplikacje i procesy technologiczne, takie jak taśma audio lub wideo, telewizja satelitarna, CD-ROM i uczenie się z wykorzystaniem komputera, jak również lokalny intranet i nauka przez Internet. Platforma e-learningowa REB została już uruchomiona. Jednak w celu zwiększenia jej wykorzystania, lokalne firmy telekomunikacyjne odgrywają ważną rolę wspierającą, znosząc opłaty pakietowe. Korzystając z tej platformy, uczniowie mają dostęp online do książek w zależności od ich poziomu zaawansowania, mogą weryfikować pytania i współpracować z opiekunami, którzy zapewniają wsparcie dla tego procesu uczenia się online. Ponadto, uczniowie mają dostęp do kanału REB na YouTube, z lekcjami zarówno dla uczniów jak i nauczycieli.

Rada Edukacji w Rwandzie uruchomiła również nowy program do nauki w radiu. Pierwsza lekcja została wyemitowana w Radio Rwanda 4 kwietnia 2020 roku. REB chce teraz rozpocząć naukę w telewizji, koncentrując się na naukach ścisłych i matematyce, które trudno dostarczyć tylko przez radio.

Radio Ishingiro nadaje słuchowiska radiowe wyprodukowane przez młodych ludzi we współpracy z organizacją non-profit WaterAid.Spektakle docierają do czterech milionów słuchaczy, jednej trzeciej ludności Rwandy. Celem tych przedstawień jest nauczenie słuchaczy o żywotnej roli, jaką zdrowe praktyki, takie jak mycie rąk i higiena, mogą odegrać w zapobieganiu rozprzestrzenianiu się chorób, takich jak COVID-19.

SAUDI ARABIA

Ministerstwo Edukacji (MOE) wykorzystuje telewizję i media społecznościowe do nadawania lekcji dla wszystkich klas i wyznaczyło 127 opiekunów i nauczycieli do prowadzenia codziennych lekcji ze 112 przedmiotów edukacyjnych za pośrednictwem 19 kanałów telewizyjnych (nadawanych w skali kraju z klasy w Rijadzie).

„Studentom ministerstwo oferuje pięć opcji wirtualnej nauki.

Ministerstwo Edukacji, Nauki i Rozwoju Technicznego podjęło kilka kroków mających na celu wspieranie nauki podczas zamykania szkół.

Po pierwsze, ministerstwo nadaje specjalnie przygotowane i zaadaptowane treści edukacyjne dla uczniów szkół podstawowych i średnich na kanałach telewizyjnych Publicznej Służby Mediów Serbii, Radiowej Telewizji Serbii (RTS). Treści te są nadawane sześć dni w tygodniu i obejmują lekcje z wybranych przedmiotów oraz są dostosowane do programu nauczania. Harmonogram zajęć dla poszczególnych klas jest dostępny na stronie internetowej Ministerstwa Edukacji, Nauki i Rozwoju Technicznego, dzień przed emisją telewizyjną. Dla wszystkich uczniów od klasy 1 do 7, treści edukacyjne będą nadawane w dwugodzinnym bloku każdego dnia. Uczniowie klasy 8 będą mieli program na trzy godziny dziennie z dwiema lekcjami języka serbskiego i matematyki oraz trzecią lekcję dla każdego z przedmiotów egzaminu końcowego. Lekcje będą transmitowane w językach używanych przez mniejszości narodowe, a szkoły będą informowane o tym w odpowiednim czasie za pośrednictwem strony internetowej ministerstwa edukacji oraz stron internetowych Narodowych Rad Mniejszości Narodowych.

Jeśli Internet nie jest dostępny dla wszystkich uczniów, dyrektorzy szkół i nauczyciele klas są zobowiązani do publikowania rozkładów zajęć zaplanowanych do nadawania na RTS w miejscu, które jest bezpośrednio dostępne dla uczniów i rodziców/ opiekunów (na przykład przy wejściach do szkoły lub na zewnętrznych tablicach ogłoszeń). Plan lekcji może być również udostępniany za pośrednictwem wiadomości tekstowych i portali społecznościowych (z wykorzystaniem grup Viber i podobnych sieci).”

Po drugie, Ministerstwo utworzyło repozytorium edukacyjnych materiałów wideo dla uczniów szkół podstawowych i średnich na bezpłatnej aplikacji RTS My School na telefon komórkowy, na stronie internetowej RTS, na platformie edukacyjnej RTS Planeta oraz na krajowej platformie edukacyjnej Moja ¡kola (My School). Wszystkie nadawane lekcje będą również dostępne na stronie RTS Planeta, gdzie będą dostępne jako treści na żądanie.

Po trzecie, udostępniła zestaw narzędzi do komunikacji online pomiędzy uczniami i nauczycielami (Viber, Zoom, Zespoły Microsoft).

Po czwarte, dzieliła się materiałami dydaktycznymi chronionymi prawami autorskimi wśród praktyków.

Wszystkie informacje, programy telewizyjne dotyczące edukacji, linki do internetowych platform edukacyjnych, jak również instrukcje i zalecenia pedagogiczne dotyczące korzystania z tych platform są zorganizowane i dostępne na stronie internetowej ministerstwa edukacji. Rodzice mogą otrzymać dodatkowe informacje dotyczące nauki na odległość, jako formy wsparcia w nauce, dzwoniąc na przypisaną do nich gorącą linię.

SIERRA LEONE

Rising Academies Network” zobowiązał się do wspierania rządów i partnerów w celu zapewnienia wysokiej jakości nauczania i uczenia się milionów dzieci poza ich istniejącą siecią w Liberii i Sierra Leone podczas tej pandemii koronaawirusowej. Ich interwencja, Rising-On-Air, to darmowe rozwiązanie do nauki na odległość, które wykorzystuje treści programu nauczania Rising”s, przeprojektowane do dostarczania przez radio i SMS. Każda lekcja zaczyna się od wprowadzającej wiadomości na temat zdrowia i bezpieczeństwa i jest łatwa do naśladowania dla rodziny i dzieci, gdy nie ma ich w szkole. Żaden materiał do nauki nie jest wymagany dla uczniów uczących się w domu, ale dostępne są opcjonalne arkusze do druku i dodatkowe wsparcie sms-owe.

Rising-On-Air obejmuje Radio ECE przez Rising, czytanie i liczenie przez Radio przez Rising oraz zasoby dla SMS-ów.Każda dziedzina koncentruje się na konkretnych klasach i poziomach wiekowych. Program radiowy ECE skierowany jest do dzieci w wieku od trzech do pięciu lat i zawiera element interakcji między rodziną a dzieckiem. Radiowy program czytania/numeryzacji podzielony jest na dolny i górny poziom nauczania, a jego treść koncentruje się na podstawowych umiejętnościach, które wszyscy uczniowie muszą opanować. Treści początkowe koncentrują się na umiejętności czytania, pisania i liczenia na poziomie wczesnej edukacji, dolnym i górnym poziomie podstawowym oraz na poziomie średnim, które zostaną dodane w najbliższej przyszłości. Wkrótce dodane zostaną również zasoby dotyczące SMS-ów. Skrypty lekcji mogą być pobierane i edytowane w celu zaspokojenia indywidualnych potrzeb danego kraju, ponieważ lekcje mogą być ponownie nagrywane i dostosowywane w lokalnych akcentach. Dodano również ważne treści zabezpieczające i chroniące dzieci oraz aktualne wskazówki ministra zdrowia, aby móc dotrzeć do uczniów i rodzin, do których te programy są nadawane.

Transmisja rozpoczęła się w Sierra Leone, a testowanie platformy tekstowej rozpoczęło się od wysłania wiadomości do beneficjentów. Opracowywany jest szereg strategii wspierających uczniów, w tym przeprojektowanie podręczników do nauki w domu, zapewnienie samouczków telefonicznych po audycjach radiowych dla grup uczniów oraz zapewnienie gorącej linii dla uczniów i rodziców, do której można zadzwonić.

Ministerstwo Edukacji, Kultury i Szkolnictwa Wyższego (MoECHE) opracowało plan gotowości i reagowania na COVID-19 w oparciu o dwa scenariusze: ponowne otwarcie szkół po dwóch tygodniach, jak również wydłużone zamknięcie szkół. Plan jest obecnie poddawany przeglądowi, ale niektóre z rozważanych strategii mających na celu promowanie uczenia się podczas zamykania szkół obejmują opracowanie i wykorzystanie internetowych strategii uczenia się (takich jak edukacja w Google) do prowadzenia lekcji zgodnych z programem nauczania, przygotowanie i nadawanie lekcji radiowych z wykorzystaniem interaktywnych instrukcji radiowych lub opracowanie planu awaryjnego dla egzaminów krajowych.

SOUTH AFRICA

Ministerstwo Edukacji Podstawowej oddzielnie dzieliło się działaniami na rzecz szkół i społeczności lokalnych. W dniu 17 marca 2020 r. Ministerstwo Szkolnictwa Wyższego, Nauki i Innowacji wydało oświadczenie w sprawie środków podjętych w celu przeciwdziałania wpływowi COVID-19 na sektor kształcenia i szkolenia policealnego.

Departament Edukacji Podstawowej udostępnia szereg materiałów edukacyjnych na odległość, organizowanych i dostępnych za pośrednictwem swojej strony internetowej. Uczniowie mogą znaleźć zasoby multimedialne (takie jak filmy, audycje lub interaktywne podręczniki), materiały do czytania i nauki. Strona zawiera również sekcję dla rodziców z różnymi zaleceniami pedagogicznymi, aby kontynuować naukę w domu. Na stronie internetowej znajduje się również sekcja z informacjami na temat wsparcia związanego z treściami edukacyjnymi nadawanymi w telewizji (DBE TV na Kanale 122 OVHD”) i radiu (Gauteng KZN i Mpumalanga).

Departament Edukacji Podstawowej oraz Południowoafrykańska Korporacja Nadawcza (SABC) uruchomiły telewizyjne i radiowe programy wsparcia edukacyjnego dla uczniów dotkniętych zamknięciem szkół. Program rozpoczął się 9 kwietnia 2020 r. i transmituje lekcje dla uczniów w klasach 10, 11 i 12 oraz Early Childhood Development (ECD) w trzech kanałach telewizyjnych SABC i 13 stacjach radiowych w połączeniu ze wsparciem online. Tematy poruszane w programie obejmują matematykę, nauki fizyczne, język angielski, nauki przyrodnicze i rachunkowość, a także różne języki afrykańskie z koszyka ECD.

Operator telekomunikacyjny, Telkom ZA, posiada strony internetowe o zerowej ocenie edukacji, które zapewniają bezpłatny dostęp do nauki.

SOUTH SUDAN

Ministerstwo Edukacji i Szkolnictwa Ogólnego uruchomiło program nauczania na odległość, aby utrzymać zaangażowanie uczniów szkół podstawowych i średnich oraz naukę w miarę jak szkoły pozostają zamknięte. W ramach programu prowadzone będą lekcje podstawowych przedmiotów, takich jak język angielski, matematyka i nauki ścisłe w radiu i telewizji, które obejmą większość obszarów wiejskich.

Ministerstwo współpracuje z Girls” Education South Sudan (GESS) i jej partnerami w celu zapewnienia uczniom dalszej nauki w okresie zamykania szkół.Program będzie wspierał uczniów, nauczycieli, kierowników placówek oświatowych i praktyków w nauczaniu i uczeniu się na odległość, a także pomagał w działaniach naprawczych, tak aby szkoły mogły bezpiecznie otworzyć się ponownie po pandemii. GSES proponuje wykorzystanie radia i innych metod, takich jak SMS-y, do wspierania zdalnego nauczania i uczenia się, ponieważ radio jest najczęściej wykorzystywanym źródłem mediów w kraju. Sudan Południowy nie dysponuje sprzętem komputerowym ani łącznością, które umożliwiłyby wszystkim uczniom zwiększenie skali nauki online. Takie podejście do nauczania na odległość będzie również wspierać nauczycieli w utrzymaniu i rozwijaniu ich umiejętności za pomocą pakietów szkoleń zdalnych.

Hiszpańskie Ministerstwo Edukacji i Kształcenia Zawodowego podjęło różne środki w celu zminimalizowania wpływu zawieszenia szkół na nauczanie i uczenie się w Hiszpanii. „”Education jest autonomiczna, dlatego też odpowiedzialność za nią spoczywa na każdym regionie w kraju, a nie na rządzie centralnym. W związku z tym sytuacja i decyzje poszczególnych regionów różnią się od siebie. W kilku regionach władze instytucji edukacyjnych rozpoczęły zamykanie szkół do 10 marca 2020 roku. Do końca tygodnia rząd centralny rozpoczął zamykanie placówek oświatowych, które miało wpływ na studentów. W ten sposób powstały nowe zasoby i wytyczne, przydatne również dla innych krajów hiszpańskojęzycznych.

„Ministerstwo Edukacji i Kształcenia Zawodowego Hiszpanii stworzyło tę stronę internetową „Recursos para el aprendizaje en lÃnea” („Resources for online learning”), w celu zaoferowania nauczycielom, rodzinom i studentom dostępu do różnego rodzaju zasobów (materiałów, kursów szkoleniowych, platform, narzędzi, itp.), które są dostępne online.

Hiszpańska telewizja publiczna, RTVE, we współpracy z Ministerstwem Edukacji i Szkoleń Zawodowych (MEFP) poprzez INTEFE (Narodowy Instytut Technologii Edukacyjnych i Kształcenia Nauczycieli) uruchomiła Educlan. Educlan jest narzędziem edukacyjnym dla studentów i rodzin. Stało się ono dostępne od 16 marca 2020 roku. Educlan posiada treści audiowizualne dla dzieci w wieku od 3 do 10 lat.

Inicjatywa ta zakłada współpracę głównych wydawców edukacyjnych w kraju, którzy dostarczyli wybór swoich najlepszych materiałów edukacyjnych dla platformy (na przykład EDEBE, ANAYA, SM, McGraw Hill, Smile & Learn). Zasoby te mają na celu uzupełnienie materiałów wdrożonych przez administrację edukacyjną.

TANZANIA

Grupa zadaniowa ds. sektora edukacji, kierowana przez ministerstwo edukacji, opracowała notę koncepcyjną i plan pracy. Plan ten, między innymi, omawia rozwój i wdrażanie programów nauczania na odległość dla uczniów szkół przedszkolnych, podstawowych i średnich za pośrednictwem radia i telewizji. Transmisja tych programów radiowych i telewizyjnych dla uczniów szkół podstawowych i średnich rozpoczęła się 20 kwietnia 2020 roku i będzie nadawana trzy razy w tygodniu.

Organizacja Edukacyjna, Kulturalna i Naukowa Ligi Arabskiej (ALECSO) z siedzibą w Tunezji uruchomiła 12 marca inicjatywę e-learningową, której celem jest zapewnienie ciągłości nauki i nauczania podczas pandemii wirusa koronaawirusowego. ALECSO, we współpracy z partnerami i ekspertami w dziedzinie technologii edukacyjnych, przygotowało specjalną stronę internetową agregującą listę swobodnie dostępnych arabskich zasobów edukacyjnych, stron internetowych, platform i aplikacji do wykorzystania przez uczniów i nauczycieli. Z tej inicjatywy skorzysta dziesięć krajów Afryki Północnej i 12 krajów arabskich.

Edukacja w Turcji prowadzona jest zdalnie przy użyciu EBA (EÄitim BiliÅim AÄı), edukacyjnej platformy cyfrowej. Dyrektor generalny Turk Telekomu zauważył, że z EBA może korzystać 18 milionów studentów, jednak nie wszyscy mają dostęp online. Ministerstwo Edukacji Narodowej (MoNE) analizuje możliwości wsparcia rodzin z dodatkowymi pakietami danych o pojemności 6 GB ” 8 GB.

Telewizja edukacyjna jest również wykorzystywana do łagodzenia problemów z dostępem do Internetu i przepustowością. Programy EBA zaadaptowane dla telewizji podczas COVID-19. Siedem firm telewizyjnych nadaje programy EBA. Programy dla szkół podstawowych, gimnazjów i liceów są nadawane w 18 różnych kanałach, przy czym do każdego poziomu edukacji przypisanych jest sześć różnych kanałów.Programy telewizyjne EBA są krótsze niż rzeczywista długość klasy. Przygotowano tysiące filmów i animacji. Ponad 100 nauczycieli dobrowolnie nagrało swoje kursy dla telewizji. MoNE pracuje nad lepszym przeglądem i sprawdzeniem dostępnych materiałów edukacyjnych na odległość.

„Program EBA ma aplikacje dostępne przez smartfony.

Ministerstwo Edukacji i Sportu opracowało plan gotowości i reagowania dla wszystkich zainteresowanych stron, w którym nakreślono strategie koordynacji i komunikacji, a także zdolności rządu do zapewnienia ciągłości nauki podczas zamykania szkół. Aby zapewnić, że uczniowie nadal będą się uczyć, programy edukacyjne będą nadawane za pośrednictwem usług radiowych, aby dotrzeć do ludności, z której około 97% ma dostęp do usług radiowych.

MoE opublikowało również COVID-19 Education Sector Response Guidelines oraz różne zasoby internetowe, w tym materiały do samodzielnej nauki i wytyczne dla rodziców.

Telewizja edukacyjna jest wykorzystywana do nadawania lekcji dla studentów w telewizji ukraińskiej. Harmonogram tej transmisji telewizyjnej jest również szeroko dostępny na stronie internetowej Ogólnoukraińskiej Szkoły Online” („All-Ukrainian School Online”). Filmy z transmisji na żywo są archiwizowane online na tej stronie, a także organizowane według tematu i klasy.

UNITED ARAB EMIRATES

Rząd ZEA mówi, że może zaoferować bezpłatną edukację 50 milionom arabskich uczniów dzięki cyfrowej platformie nauczania, madrasa.org.”.

Krajowa Administracja Edukacji Publicznej (ANEP) wraz z Planem Ceibal stworzyła wirtualną klasę, aby dzieci mogły prowadzić zajęcia w tych dniach i aby zachęcić do wymiany między nauczycielem a uczniem. Rodziny są zachęcane do towarzyszenia swoim dzieciom w korzystaniu z niej podczas zawieszenia zajęć.

Plan Ceibal udostępnia nauczycielom szereg zasobów, które mogą pomóc w utrzymaniu aktywności edukacyjnej i zapewnią opcje dla programów na odległość.

Platforma CREA (LMS) do zarządzania salami szkolnymi zawiera treści z każdej klasy. Każdy nauczyciel może wysyłać materiały, prowadzić fora dyskusyjne, przesyłać i oceniać zadania, śledzić uczniów, brać różne rodzaje ocen i używać ich jako środka komunikacji.

Wszystkie treści programowe z zakresu matematyki od 5. do 3. edycji Education Media są dostępne na platformach matematycznych (PAM i Matific). Biblioteka cyfrowa (Biblioteca Ceibal) zapewnia dostęp do ponad 7,000 treści, w tym podręczników, lektur rekreacyjnych, opowieści audio, filmów, piosenek i obrazów.” Repozytorium otwartych zasobów edukacyjnych (REA) zawiera treści z różnych przedmiotów. Ponad 50 aplikacji edukacyjnych zawartych na tabletach uczniowskich, zawierających treści dla uczniów z klas 1-3 na poziomie podstawowym.

Platformy internetowe obsługują wideokonferencje w celu masowej transmisji wideo przez Internet (streaming), z możliwością otrzymywania i odpowiadania na pytania lub komentarze za pośrednictwem czatu, a dla nauczycieli możliwość interakcji wideo ze wszystkimi członkami klasy.

WEST BANK i GAZATO służą uczniom dotkniętym zamknięciem szkół, Ministerstwo Edukacji Narodowej zwraca się w stronę nauczania na odległość (E-learning), z lekcjami, które mają być transmitowane przez Youtube, radio i telewizję dla uczniów.Intensywnie aktywizując pracę poprzez portal środowiska komunikacji elektronicznej, który służy. Portal edukacyjny łączy uczniów i rodziców z nauczycielami i dyrekcją szkoły na wszystkich etapach kształcenia, od klas 1-12.Portal edukacyjny dostępny poprzez stronę internetową Ministerstwa zawiera różnorodne materiały edukacyjne, interaktywne gry edukacyjne oraz link do centralnego kanału YouTube.Opracowano inicjatywy z prywatnymi firmami rozpoczynającymi działalność, aby wdrożyć i doświadczyć zarządzania wirtualnymi klasami online w kilku szkołach, począwszy od Dystryktu Betlejemskiego, i transmitowane przez nauczycieli poprzez portal edukacyjny Tollabco Studenci. Dla Uczniów Tawjihi, Palestyna TV i Al Quds Educational TV zostały zakontraktowane za pośrednictwem Ministerstwa do nadawania zajęć edukacyjnych dla studentów.Kryzys zmotywował nauczycieli i zaczęli tworzyć grupy nauczania na odległość, korzystając z różnych stron internetowych, takich jak Facebook, WhatsApp i Google Forms.Dla szkolnictwa wyższego, Ministerstwo Szkolnictwa Wyższego i Badań Naukowych poprosiło wszystkie uczelnie o prowadzenie zajęć online od 14 marca.Uczelnie stosują różne strategie, takie jak blended learning, e-klasy i wirtualne klasy. Wdrażane są aplikacje takie jak Zoom i Google Hangouts. Niektóre uczelnie stworzyły plan awaryjny w celu wdrożenia nauczania na odległość, zaczynając od formatu, który zgromadzi studentów w wirtualnej klasie za pomocą narzędzia online dwa lub trzy razy w tygodniu, a następnie daje studentom tydzień wolnego od pracy nad zadaniami domowymi i projektami. Cotygodniowy telewizyjny program edukacyjny, w którym tylko dwa przedmioty są pokazywane codziennie, każdy przedmiot jest pokazywany cztery razy (dwa razy w palestyńskiej telewizji i dwa razy za pośrednictwem strony internetowej Al Quds Open University, palestyńskiego uniwersytetu, który zapewnia edukację mieszaną od lat dziewięćdziesiątych). Przedmioty te to angielski, arabski, matematyka, biologia, chemia i fizyka.

ZIMBABWE

Strategia Reagowania Sektora Edukacji opracowana przez Ministerstwo Edukacji koncentruje się na łagodzeniu bezpośredniego wpływu COVID-19 na nauczanie i uczenie się, a zatem koncentruje się na perspektywie krótkoterminowej. W ramach tej strategii koncentruje się ona głównie na zapobieganiu, podnoszeniu świadomości społecznej, a także na zapewnieniu ciągłości uczenia się poprzez świadczenie usług nauczania na odległość za pośrednictwem radia, zasobów elektronicznych online i offline. Rząd zachęca do korzystania z platform cyfrowych. Na przykład, prywatna organizacja, Higher Life Foundation, zapewniła bezpłatny dostęp do swojej internetowej platformy edukacyjnej, ale korzystanie z niej przez dzieci jest ograniczone ze względu na ograniczony dostęp do łączności dla studentów.